從中職學(xué)生音樂素質(zhì)教育現(xiàn)狀引發(fā)的思考

【摘要】現(xiàn)如今，隨著社會競爭形勢的日漸加劇，人們面臨著越來越大的生活壓力，也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。尤其是對于中職學(xué)校而言，為幫助學(xué)生更好地進(jìn)入社會，存在“重文化教育、輕音樂素養(yǎng)教育課程”的問題，甚至一些院校尚未設(shè)立這門基礎(chǔ)課堂。通過開展音樂素質(zhì)教育有助于促進(jìn)師生自身素質(zhì)的顯著提升，為更好地發(fā)展中職學(xué)生的音樂素質(zhì)，現(xiàn)分析其教育現(xiàn)狀，并制定針對性的措施，確保能夠充分發(fā)揮中職音樂教師的教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生;音樂素質(zhì)教育;現(xiàn)狀;思考

【中圖分類號】G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）03-0206-02

【本文著錄格式】李曉虹.從中職學(xué)生音樂素質(zhì)教育現(xiàn)狀引發(fā)的思考[J].北方音樂，2020，02（03）：206-207.

當(dāng)下，我國教育體制改革正在大刀闊斧的進(jìn)行當(dāng)中，各種形式的音樂教育在許多學(xué)校相繼開展，取得了令人滿意的成績。但是，音樂素質(zhì)教育在中職學(xué)校尚未取得明顯進(jìn)展，存在許多亟待解決的問題，為此需制定一系列切實(shí)可行的措施，為實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展創(chuàng)造良好條件[1]。

一、中職學(xué)生音樂素質(zhì)教育現(xiàn)狀分析

（一）觀念和認(rèn)識偏差

中職學(xué)校促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于高度重視音樂課程教育，但是多數(shù)學(xué)生不能充分認(rèn)識音樂在素質(zhì)教育中的作用，片面地認(rèn)為音樂課程主要用來調(diào)節(jié)、放松身心，不能作為一種技能。基于此，許多學(xué)生將音樂課作為是一種放松、休息的課程，對于其中的作用多處于一知半解的狀態(tài)，導(dǎo)致在觀念、認(rèn)識上具有很大的偏差，導(dǎo)致素質(zhì)教育問題層出不窮。

（二）薄弱的音樂基礎(chǔ)

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校的入學(xué)門檻比較低、限制較少，入學(xué)學(xué)生的素質(zhì)基礎(chǔ)不高，音樂基礎(chǔ)相對比較弱，由此會嚴(yán)重挫敗教師教學(xué)的積極性、主動性，導(dǎo)致教學(xué)難度不斷加大。

（三）音樂教師不重視

中職學(xué)校的課堂教學(xué)方式比較單一，在開展音樂教學(xué)時教師意識不到教學(xué)內(nèi)容的重要性，很難激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，甚至還會出現(xiàn)反感情緒，很難取得理想效果[2]。

（四）中職學(xué)校重視技能培養(yǎng)

中職學(xué)校旨在培養(yǎng)復(fù)合型、技能人才，因此比較重視培養(yǎng)技能而對于素質(zhì)教育漠不關(guān)心，音樂教育有助于學(xué)生道德情操的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和審美能力的提高。

二、解決對策

（一）合理開設(shè)各種音樂課程

一方面，開設(shè)基礎(chǔ)課程。對于音樂而言，許多學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，尤其是在面對升學(xué)壓力時許多中學(xué)并未開設(shè)這門課程，由此會導(dǎo)致音樂選修課程很難取得理想效果，關(guān)于基礎(chǔ)課程的開設(shè)主要包括兩部分，即基本樂理、視唱練耳。

另一方面，借助網(wǎng)絡(luò)信息優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)對音樂鑒賞課程的改進(jìn)。音樂鑒賞課的主線主要體現(xiàn)在審美，為此應(yīng)該立足于古今中外的優(yōu)秀音樂作品對國內(nèi)外各時期的音樂、漢族與少數(shù)民族、世界民族音樂等進(jìn)行積極介紹。傳統(tǒng)音樂重點(diǎn)在于“聽”，不具備“視”，音樂視覺鑒賞功效并未在傳統(tǒng)課程設(shè)置中充分體現(xiàn)出來，利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)視覺信息資源可彌補(bǔ)這一點(diǎn)，增加音樂魅力的直觀性、感知性，確保學(xué)生能夠在潛移默化之中促進(jìn)自身音樂素養(yǎng)的顯著提高。為幫助學(xué)生更好地拓展音樂認(rèn)知面，教師可從多個渠道充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體的力量[3]。

（二）正確教學(xué)理念的樹立

為充分體現(xiàn)中職音樂素質(zhì)教育價值，教師需樹立正確的教育理念，教師需及時學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，積極借鑒國外優(yōu)秀教學(xué)理念，及時更新音樂教育課程。教師應(yīng)重視經(jīng)驗(yàn)的積累，保證教學(xué)內(nèi)容的新穎性、有效性;教學(xué)時充分利用各種教學(xué)方式，充分利用多媒體技術(shù)。如此一來，可充分激發(fā)學(xué)生的興趣，更好地開展音樂課程。

（三）搭建音樂實(shí)踐平臺

通過開展音樂活動，可幫助學(xué)生獲得快樂，促進(jìn)音樂視野的進(jìn)一步擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂表現(xiàn)、感受與鑒賞能力的發(fā)展，為社會、人民大眾提供服務(wù)。促進(jìn)學(xué)生參與度、實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高，需要實(shí)現(xiàn)對優(yōu)良音樂實(shí)踐環(huán)境的創(chuàng)造。首先，提高對學(xué)校音樂實(shí)踐活動的重視程度，要求各類社團(tuán)組織將各項(xiàng)工作做好，即宣傳、報名和安排等;其次，通過綜合性實(shí)踐活動的開展，有助于參與度的進(jìn)一步擴(kuò)大，這項(xiàng)活動一定要面向全體活動，確保活動的多樣性，如各種舞蹈培訓(xùn)、大合唱等，以此引導(dǎo)學(xué)生積極地參與實(shí)踐活動;最后，需要強(qiáng)化交流與合作，可積極地引進(jìn)省外、國外的先進(jìn)實(shí)踐活動[4]。

需要正確處理與把握音樂課程的三大關(guān)系，即學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)與興趣愛好、大眾流行與高雅引導(dǎo)、音樂門類貫通與專業(yè)技能學(xué)習(xí)。

（四）提升音樂教育地位

在我國很長一段時間內(nèi)音樂教育都是邊緣學(xué)科，音樂藝術(shù)的重要作用不受重視。音樂作為組成美育教育的重要部分，所具有的感染力十分強(qiáng)烈且獨(dú)特，可引起學(xué)生心靈上的共鳴，發(fā)揮潛移默化的教育作用，致力于學(xué)生良好情操與健康審美情趣的培養(yǎng)。如今已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息大爆炸時代，網(wǎng)絡(luò)資源眾多能夠?yàn)橹新毶鷮W(xué)習(xí)音樂創(chuàng)造良好的條件，但是網(wǎng)絡(luò)音樂資源紛繁復(fù)雜、良莠不齊，對于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)提出了一定的挑戰(zhàn)，中職學(xué)校需側(cè)重開展音樂教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，樹立正確的價值觀、人生觀。

（五）提升音樂師資隊(duì)伍，完善音樂教學(xué)條件

重視音樂師資隊(duì)伍的提升。在中職學(xué)校音樂教育過程中音樂教師作為核心環(huán)節(jié)，高水平的師資隊(duì)伍有助于提高音樂教學(xué)質(zhì)量。作為一名優(yōu)秀的音樂教師，必須知識廣博、道德修養(yǎng)良好。教書育人在于知識傳遞，能夠以德、以真、以誠、以善的育人，擁有良好人格的教師才會深遠(yuǎn)的影響學(xué)生。教師的靈魂在于師德，重視建設(shè)教師隊(duì)伍師德至關(guān)重要。隨著時代的發(fā)展，對于教師提出的要求日漸提高，為促進(jìn)教師專業(yè)修養(yǎng)與綜合素質(zhì)的顯著提高，教師就必須不斷學(xué)習(xí)。對于音樂教師來說必須具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，自然科學(xué)與人文社會知識同樣需要淵博。當(dāng)下，已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時代，教師也需要與時俱進(jìn)地調(diào)整自己的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)、科研能力的不斷提高，具有不斷開拓、進(jìn)取的創(chuàng)新精神。

側(cè)重于音樂教學(xué)條件的完善。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，在開展中職學(xué)校的音樂教育教學(xué)中應(yīng)該采用新的方式方法，在音樂課堂教學(xué)中高效利用網(wǎng)絡(luò)資源與多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，如此一來有助于所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)意境更加生動、形象，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，有助于傳統(tǒng)教學(xué)模式的改變，即單一、教師主宰課堂的教學(xué)模式，對課堂教學(xué)廣度、深度進(jìn)行不斷拓寬，增加教學(xué)的形象性、直觀性，促進(jìn)音樂課教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

（六）開展豐富的課外音樂活動

通過音樂課外活動可有效解決課堂上不能完成的問題，這對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高與身心健康的發(fā)展至關(guān)重要。如可以舉辦歌詠或樂器類比賽，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的平臺，提供相互交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會，能夠增強(qiáng)自表現(xiàn)力與自信心;積極舉辦師生文藝匯演，這有助于校園氛圍的活躍，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，更好地展示特長與發(fā)揮個人才藝;音樂社團(tuán)活動，如合唱團(tuán)、鑼鼓隊(duì)和樂隊(duì);其他音樂宣傳活動，音樂墻報、音樂廣播、音樂櫥窗等。

三、結(jié)束語

縱觀中職學(xué)生音樂素質(zhì)教育現(xiàn)狀，為更好地激發(fā)中職學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣，就需要合理開設(shè)各種音樂課程、樹立正確的教學(xué)理念、搭建一定的音樂實(shí)踐平臺。

參考文獻(xiàn)

[1]賴明霞.中職學(xué)校音樂社團(tuán)的教學(xué)實(shí)踐與研究[J].農(nóng)家參謀，2018（11）：185.

[2]趙會文.對改進(jìn)中職學(xué)校音樂素質(zhì)教育的深入探討[J].濰坊學(xué)院學(xué)報，2017，17（6）：80-81，91.

[3]董軍強(qiáng).中職學(xué)校音樂素質(zhì)教育的問題現(xiàn)狀與對策[J].北方音樂，2015，35（17）：213.

[4]黃明娥.中職學(xué)校音樂素質(zhì)教育的問題現(xiàn)狀與對策[J].北方音樂，2015，35（9）：189-190.