淺析初中音樂教學的理念與方式培養

【摘要】音樂作為一門藝術教育課程，雖然不是培養的重點方向，但是對學生的成長與心靈培養具有一定的影響作用。每個學生具有自己的興趣與樂趣，音樂教學能夠讓學生明白自己準確的興趣點，給學生提供接觸音樂的機會。對于初中階段的音樂教學而言，除了培養學生的音樂知識外，進行藝術素養的熏陶也十分必要。學習音樂可以讓學生建立樂觀積極的人生態度，找到人生奮斗的目標，熏陶藝術細胞的同時逐漸形成高潔的品行。作為一名初中音樂教師，應該對學生進行樂感培養，逐漸熏陶學生的藝術情調，提高自身品味，拓展學生的能力，讓學生能夠有更多的技能。

【關鍵詞】初中;音樂教學;理念與方式

【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）03-0176-02

【本文著錄格式】吳琳煒.淺析初中音樂教學的理念與方式培養[J].北方音樂，2020，02（03）：176-177.

新課標背景下，教育部對學生教育進行了具體的分析，希望教師們能夠培養出具有多種能力的學生，學習知識固然重要，但是興趣愛好的發展、能力的發展也十分重要，中國需要的是全能型人才，因此對于音樂能力的培養而言，教育部對教學內容進行了一定的更改，希望在音樂教學中可以提升學生整體的藝術素養與精神世界。初中階段是學生學習能力、思維模式、興趣愛好培養、生活習慣、性格等各方面發展還不穩當，教師需要根據學生的性格特點來制定教學方式，脫離傳統教學觀點，重視主課學習，也要對學生其他方面的能力進行提升。音樂是可以幫助人平心靜氣，沉淀心性，提升欣賞藝術的能力，豐富情感世界。因此如何培養學生對音樂的興趣，提高學生的藝術素養，是教師們面對的問題。本人就自身經驗總結出一些初中音樂教學中的應當策略，并給予說明與應用。

一、設計藝術的課程導入，調動學生的學習積極性

好的開始是成功的一半。一節課程的開展，導入部分十分重要，一程度上它直接決定了這節課的教學質量，很多教師在這實際教學的時候并沒有落實到實處。教師對于教學之前要做好課程規劃，每一步驟的設計和銜接都需要發揮相應的作用，不能流于表面。音樂隸屬于藝術，不同于其他的學科，只需要注重知識上的學習和積累，音樂教學更加注重的是培養學生對于音樂的欣賞和理解的能力，而這些是需要長期的鍛煉的，對此教師需要能夠針對學生的樂感欣賞能力規劃到教學中去。在實際教學中常常是以讓學生欣賞音樂的形式去進行的，這也可以放在教學的導入部分去進行。

例如教師在上《繡紅旗》的聲樂課時，教師設計的教學目的是讓學生能夠了解作品的創作背景、學習唱歌曲，激起他們的愛國熱情。可以用多媒體來播放舊中國受欺凌、受壓迫的歷史資料片，讓他們能夠了解到歌曲的情境，從而受到感染。教師在進行播放的時候配上《繡紅旗》這首歌的旋律，通過提問的方式去讓了解學生的感受。如這個歷史影片的背景音樂是什么歌曲？大家知道它的創作背景嗎？通過這樣的方式去讓學生進行了解，從而畫面感結合音樂去通過多感官去調動學生的感官。

二、提升自身音樂素養，保證正確先進的思想傳遞

教師是直面學生進行知識教授的，教師的一言一行都有可能直接影響到學生，在傳統思想觀念中，初中音樂課就是活躍學生氣氛的，經常出現音樂課被占的情況，這種現象逐漸導致教師與學生降低了對音樂教學的重視程度。新時代，中國需要多方面能力具備的人才，要求學生從小進行全方面的學習與培養，因此想要進行有效的音樂教學，提高學生們的藝術素養，首先就需要提高教師自身的能力與意識思想，這樣才能保證先進知識的傳遞，如若教師放任自流，對自己不加約束，不接受新的知識與思想，勢必影響學生的發展，降低音樂的魅力。

比如學校要多為教師提供學習與進修專業的時間與機會，鼓勵教師時刻進步、夯實專業技能、優化自身專業知識、吸取新型的教學理念與教學方式，教師的自我進步是學生受到良好教育的前提。也可以采用考試檢測與公開課的方式，檢查教師的學習情況與教學質量，時刻督促教師們進步，采取獎勵的方式來激勵教師。這樣可以形成良好的教學風氣，教師們的努力可以有效影響到學生們，成為學生們的榜樣。教師學習的新思想與理念可以有效傳遞給學生，逐漸影響學生們的思想與認知。

三、多元素多方面教學，全面提升學生能力

對于音樂課教學，不能僅僅是針對音樂課本本身進行授課，而是應該多角度、全方面普及，要從樂器知識、情感文化、作曲家等各方面展開教學，這樣不僅可以放松學生精神，還能讓學生學習更多的技能，獲得更多的體驗情感，在學習中逐漸形成自己的藝術情懷與素養，不斷豐富自己的音樂樂感，擁有自己的精神世界，通過欣賞音樂來進行情感體驗，揣摩作曲家的心情，提高自身綜合素質。多元素教學能夠幫助學生全面進行音樂的學習，從理論與技術并行學習。

比如在學習《走進西藏》歌曲時，教師可以給學生普及藏族文化與信仰，給學生展示一些西藏美麗的藍天白云、藏族人民載歌載舞的照片，這可以有效激發學生學習的熱情與興趣，之后給學生介紹樂譜與樂器知識，拓寬學習音樂的層面。最后讓學生閉上眼認真聆聽歌曲，靜靜品析音樂中包含的情感與樂器的搭配，這種欣賞過程是陶冶情操，完善自我情感世界，激發情感的，學生在學習中不僅可以進行多方面的音樂知識學習，還可以沉浸在音樂世界中慢慢欣賞，體會藏族人民之間的情誼與文化，逐漸深化自己的內心世界。

四、采用比賽模式，給學生提供趣味音樂學習環境

對于初中階段的學生而言，枯燥的音樂理論知識并不能充分調動學生學習音樂的積極性。音樂教學是需要愉悅的心情進行賞析的藝術，傳統的教學方式比較單調，容易導致學生在音樂課堂上出現走思的問題出現。因此教師需要采用一些新穎的教學方式，幫助學生建立音樂理論學習思想，通過音樂課堂來熏陶情懷，學習更多的藝術才藝。俗話說技多不壓身，學生需要在有效的時間來學習更多的東西。

教師可以取消傳統的音樂試卷考試形式，將試卷轉化為才藝比賽的方式，以此來鼓勵學生主動進行音樂的學習。才藝比賽可以是樂器、唱歌、戲劇、音樂劇等，可以是單人或者是多人合作，形式不限。這種方式具有一定的創新型和趣味性，將音樂考察轉化為一種“活”的狀態，讓學生能夠通過練習與合作來提升音樂水平。音樂藝術本身就需要實踐，課本教學內容比較死板，現代教學主張創新，從根本上改變學生的思想意識。這種方式具有趣味性，學生能夠積極主動地配合教師進行學習，主動進行討論、合作與實踐，充分鍛煉學生的膽量與表演能力。實踐的練習能夠真正讓學生學會運用音樂，提升自身的藝術情調，降低學習過程中帶來的壓力。

五、總結

綜上所述，音樂世界中有精神、知識、技能和思想，教師在對學生進行教育時需要開展全面的引導，拓展學生的知識面、幫助學生形成藝術素養，擁有充實的精神世界，陶冶情操。現代社會需要全方面人才，教師需要重視音樂的教學，不僅能夠拓展能力與知識，還能提高興趣減輕學習壓力，緩解不好的情緒。在初中階段的音樂教學中很多的教師對于音樂教學的態度不夠重視，這一點直接影響著學生對于音樂的重視程度，這個階段的學生身心發展尚未成熟，教師需要用正確的理念去影響學生，將他們導入正確的方向，從而更好地去進行學習。

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