校園文化建設滲透音樂教育的路徑研究

【摘要】校園文化體現的是校園物質文化以及精神文化的高度融合，校園文化的形成需要深厚的歷史沉淀，作為特殊的教育資源，校園文化是人文底蘊的集中表現。在校園文化建設中，音樂教育扮演著重要角色，良好的音樂教育是培育人文精神以及審美意識的主要途徑之一，在校園文化建設中，探索多元化的音樂教育傳播途徑，有利于提升學生的綜合素養。本文將簡單介紹在校園文化建設中滲透音樂教育的重要價值，重點闡述在校園文化建設中開展音樂教育的有效途徑，以供參考。

【關鍵詞】校園文化;音樂教育;實現路徑

【中圖分類號】G4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）03-0140-02

【本文著錄格式】王瑩.校園文化建設滲透音樂教育的路徑研究[J].北方音樂，2020，02（03）：140-141.

前言

校園文化是基于校園環境下形成的具有鮮明特征的群體文化，校園文化的形成需要歷史沉淀，體現的是校園內各種和諧人際關系、優美自然環境以及健康學術環境的融合。就本質而言，音樂教育是推動校園文化建設的重要方式之一，音樂教育的核心目的在于塑造健康積極的音樂觀，增強學生的審美意識和能力，所以就營造良好人文素養層面而言，音樂教育以及校園文化建設具有內在一致性，由此可見，在校園文化建設中開展音樂教育極具重要意義。

一、校園文化建設滲透音樂教學的重要價值

（一）音樂教育有助于全面提升學生綜合素養

相對于音樂專業課程而言，音樂欣賞課程主要面向的是非音樂專業學生，旨在提升學生的音樂鑒賞能力以及審美意識，這是學生認知發展過程中必須面對的重要問題。美好的音樂能喚起學生對美的共鳴，這是其他學科無法達到的。開展豐富的音樂教育實踐活動，能夠讓學生從更加專業的角度分析和體現音樂傳遞出來的韻律美以及人性美，讓學生更進一步體驗到作者傳遞的真情實感以及高超技藝，引導學生在潛移默化中形成科學的價值評判標準，為提升學生人際交往能力以及學習專注度創造了有利條件。

（二）音樂教育有助于激發更多學生融入校園文化建設

就本質而言，音樂教育是校園文化建設的重要實現形式，素質教育背景下，校園文化建設是高度復雜的集合體，涉及到了諸多參與者，例如學生和教職工等。由于對美好音樂的鑒賞和傳播是不同群體的共識，因此開展音樂教育能夠對參與者起到激勵以及凝聚作用，讓更多的學生積極融入校園文化建設。校園文化建設需要學生的積極參與，這既是素質教育的內在要求，也是校園建設的必然要求。在新時期，學生的創造性以及主動性是影響其職業發展的重要因素，優美的旋律以及獨特的音樂創作背景給人以希望和激勵，這是學生個體發展所必須的核心要素之一[1]。以《義勇軍進行曲》的創作為例，曲目的創作見證著中國人民的抗爭與奮斗，是民族精神的完美寫照，圍繞此類歌曲展開的歌唱比賽對于培育學生艱苦奮斗精神具有重要意義，也帶動了更多學生參與音樂建設之中，這也是校園文化建設的主要任務之一。

（三）音樂教育能夠有效推動校園學風、教風以及學風建設

校園文化涵蓋了校風、教風以及學風等相關內容，其中校風主要通過校歌來加以展示，校歌體現了學校的文化理念、悠久歷史以及教學觀等核心思想，通過音樂教育能夠更加生動地詮釋了學校的辦學理念以及育人宗旨，借助優雅的歌詞 以及律動促使學生以更加嚴謹的求學姿態提高自身內涵。而在教風層面，音樂教育讓教師突破傳統的育人觀以及教育觀，不斷塑造更加契合學生認知發展以及學科特點的教學風格，進而提升教師的思想道德水平以及音樂專業水平。音樂教育還能調節學生在學習過程中的狀態以及心理體驗，疏導緊張的焦慮情緒，讓學生以更加高效的方式學習，促進身心健康發展。

二、校園文化建設滲透音樂教育的有效策略

（一）營造濃郁的音樂教育氛圍，強化音樂在校園文化建設中的作用

審美教育是開展音樂教育的主要目的之一，音樂教育是推動校園文化建設的重要方式，所以應該摒棄對音樂以及音樂教育的錯誤觀念與偏見，營造濃郁的音樂教育氛圍，通過長期的音樂氛圍陶冶學生情操，這樣才能實現無縫滲透，更好地推動校園文化建設。例如在清晨、午休期間播放動聽的世界名曲，促使學生在優美的校園環境中感受名曲的旋律美以及人文美，不僅調節了學習的緊張度，還能起到勞逸結合放松心情的作用。在用餐時間，也可播放相應的輕音樂讓學生或者教職工從學習和工作狀態逐漸舒緩下來，達到消除疲憊的目的。需要注意的是，校園歌曲的篩選以及播放應突出音樂的思想性以及藝術性，積極健康的音樂才能讓受眾產生情感共鳴，并由此獲得心靈上的平靜，緩解學習帶來的緊張感以及疲憊感[2]。校園歌曲還需要符合校園文化建設精神，體現當代學生群體的共同心聲，無論是抒發情感、塑造理想還是暢想未來的歌曲，都應該具有鮮明的情感指向以及思想指引，在不同場合、不同時段播放音樂作品都會激起學生的思想共識，這樣才能讓校園文化建設以及音樂教育時刻充滿活力。

（二）以培養學生音樂素養為目標，不斷優化音樂課程教學

對于學生而言，音樂這一特殊藝術形式內涵豐富，題材廣泛，都會對其中一種類型或者多種類型音樂產生一定好感，這是能夠借助音樂教育推動校園文化建設的重要原因。現階段，音樂教育主要是通過課堂教學實現的，然而部分教師采取的音樂教學方式仍然較為陳舊以及落后，“填鴨式”教學以及“滿堂灌”教學現象仍然存在，不利于學生審美潛力以及培養學生音樂素養。因此應該結合發展學生音樂素養的根本目標，為學生創設更加豐富的互動場景，鼓勵學生多參與、多感悟以及多分享，真正地從參與中感悟音樂之美，體會人文之情。以“如何欣賞音樂”以及“人聲的分類”的知識講解為例，可以以解構《黃河大合唱》入手，引導學生搜集與之有關的音樂知識，例如獨唱、合唱、聲部等，并且結合視聽資料全方位、多觸點地展示創作《黃河大合唱》的時代背景以及人物介紹，并且還需借助小組合作方式，讓每一位學生通過小組分享都能參與者對音樂的分享之中。一般而言，詞曲作者都會借助音樂表達一定的真情實感，學生在理解音樂情感的過程中，融入自己的思想以及感情，在欣賞音樂中形成具有個性化的感悟，自身道德情操以及精神品質得到提升，這才是音樂教育的根本目的。

（三）開展多樣化的音樂教育活動，多維度推動校園文化建設

多樣化的音樂教育活動能夠讓校園文化建設更具覆蓋度以及穿透力，因此學校可以基于音樂教育活動設置專項學分，激發學生持續學習音樂課程的積極性，基于音樂社團以及音樂培養課程更加充足的資源以及政策，吸引更多學生參與到音樂學習活動中。學校還可基于校園文化建設各個時間節點，開展多樣化的校園或者校級音樂活動，例如音樂藝術節、校園十佳歌手以及迎春晚會等等，并為各項活動的開放綠色通道，保證音樂活動能夠穩步推進。為了提高音樂教育活動的覆蓋范圍，也可以成立以教職員工為主的校園合唱團，讓教職員工與學生同臺PK，讓校園文化建設能夠真正落地。為了讓音樂教育能夠擴大影響范圍，學校可以與當地聲樂協會展開合作，邀請音樂家來校任教或者擔當音樂教育總顧問，通過定期講座或者專業點評等方式，與廣大師生探討和分享音樂紙媒。同時，學校還應注重挖掘富有當地特色的音樂文化和資源，并將其融入校園文化建設當中，不斷豐富音樂教育以及校園文化建設的內涵，實現多維度、多觸點地提升學生音樂素養以及人文素養。

三、結束語

綜上所述，作為校園文化建設的重要模塊之一，音樂教育有利于全面提升學生的綜合素養，使校園文化建設能夠真正落地執行，具體而言，教師和學校應該營造濃郁的音樂教育氛圍，強化音樂在校園文化建設中的作用;以培養學生音樂素養為目標，不斷優化音樂課程教學以及開展多樣化的音樂教育活動，多維度推動校園文化建設，只有這樣才能進一步推動校園精神文明精神。

參考文獻

[1]劉佳音.關于音樂教育促進職業學校校園文化建設的實踐研究[J].吉林廣播電視大學學報，2018（11）：107-108.

[2]唐禹.探索音樂教育在校園文化中的重要價值[J].教育教學論壇，2018（40）：238-239.

作者簡介：王瑩（1984—），女，漢族，湖北石首，本科，高校講師，研究方向：藝術教育。