淺析小學音樂的高效教學方案探討

【摘要】在經濟社會不斷發展的過程中，人們的物質需求已經得到了滿足，但是越來越多的需要精神上的滿足，所以音樂以及美術這樣藝術類的學科因為豐富和發展了學生的精神文化世界，滿足學生精神上的要求，越來越受到重視，但是在實際的教學過程中，小學音樂的教學遇到了很多的困難和阻礙，只有解決這些困難，提高音樂教學的教學效率，才能夠有效地發展學生的精神文化素養。小學音樂的教學正處在學生們學習音樂的啟蒙和發展階段，這一階段的音樂教學不僅起著教學音樂這一學科的作用，還起著發展學生精神文化素養的重要作用，作為一名小學音樂教師，希望將我教學過程中所采用的一些教學方法分享出來，與大家進行探討。

【關鍵詞】小學音樂;教學方案探討;教學效率提高

【中圖分類號】G623.71? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）05-0151-01

【本文著錄格式】廉蕾.淺析小學音樂的高效教學方案探討[J].北方音樂，2020，03（05）：151，153.

小學音樂教學由來已久，在傳統階段的應試教育教學環境下，受到當時大環境的影響，在很多學校，音樂這門課程大多只是擺設，因為這門學科并不在國家規定考試范圍之內，所以學校和教師對于這門學科的教學都不重視。但是隨著素質教育的不斷發展，越來越多的教師和專家都認識到音樂這一類藝術類學科在啟發學生思維和培養學生精神文化素質上面的重要作用。所以，在當前的教學環境下，如何開發和創造出高效率的音樂教學方案成為了當前音樂教育的當務之急。

一、欣賞古今中外的音樂著作

在音樂教學的過程中，有一個重要的教學方法就是讓學生們欣賞一些著名的音樂作品，通過這些作品，讓學生們直觀地感受到音樂的影響力和魅力所在，從而能夠通過這樣的方式來提高音樂教學的效率。

音樂教師在教學的過程中都遇到了這樣的一個問題，那就是太過于重視對學生的唱歌傳授，忽視欣賞來教學的運用，因此我在教學的過程中改變了這一個教學的方向，開始重視對學生的欣賞了能力培養。例如在教育過程中，每個星期都會抽出一節課的時間來進行專門的音樂欣賞，進行音樂欣賞也是有特定的要求的，比如說在春天到來的時候，我會讓學生們先觀察和欣賞春天到來時候的美景，然后根據春天來臨時候的美景再放出適合景色的音樂，通過這樣的方式讓學生們將兩者結合起來進行冥想，促進他們對這些優秀的音樂作品的欣賞水平。這樣的教學方法，在教學的過程中極大地提高了學生的音樂欣賞能力。

二、在現實生活中感受音樂

音樂的教學不僅僅是傳輸學生們有關音樂的基礎知識，更重要的是要通過音樂這種載體或者說是工具來培養學生的人文情感，根據這樣的特點，我創造性地發展了帶領學生到現實生活中去感受音樂的這種教學方法，下面我來和大家具體談一談這種教學方法。

例如我在教學的過程中就遇到了這樣的一個問題，那就是有很多的學生在欣賞我播放的音樂的過程中都不能真正的去體會到音樂所表達的真實情感，這是因為學生與音樂所表現的這種虛擬現實之間沒有一種默契存在，為了尋找這種默契，就要帶領學生到現實生活中去感受，因為音樂的創作都是根據現實生活的情感所進行的，包含了很多的人文情感，因此，必須要到現實生活中去感受這種情感。如在教學和欣賞《我為祖國獻石油》這個優秀的音樂作品的過程中，很多學生都不能理解這篇作品所表達的奉獻精神，為了幫助學生們理解，帶領學生來到了市區的建筑工地，在建筑工地上，我帶領學生們參觀了建筑工人辛勤工作的場景，更重要的是，讓他們去實地觀察了建筑工人在為祖國做建設過程中的那種奉獻精神，在那一次的實地探索過程之后，我再讓學生們去欣賞那首歌曲，有很多學生就反應到他們能體會到那首歌曲所表達的那種精神了。這說明音樂的教學不能僅僅局限于課堂教學，更重要的是要結合各種各樣的教學資源來提高音樂教學的效果。

三、重視音樂理論知識的傳授

在音樂教學的過程中，還有一個重要的教學問題就是教師太過于重視教學生們如何進行唱歌，但是卻最基本的理論知識的講解都沒有做到位，俗話說磨刀不誤砍柴工，在進行教學的過程中，首先就要把有關音樂的理論知識做好，只有這樣才能夠起到事半功倍的教學效果。

例如我曾經在教學的過程中就遇到過這樣的一件事，班級里有一位唱歌天賦非常高的學生，但這名學生卻非常的驕傲和自大，在每次進行音樂理論知識教學的過程中，都認為我教的內容只是在浪費時間，所以她在學習理論知識的時候并不重視，但是長久以往，他發現有一些本來唱歌功力在他之下的學生都已經慢慢的超過了他，這個時候他來問我為什么出現了這樣的原因，我就跟他說了一種學習的方法，讓他在每次聽我講課的過程中都重點聽我如何講解有關音樂的基礎理論知識，就這樣通過一個多月的學習，這名學生的音樂理論基礎知識有了很大的提高，對于提高她的唱歌功力也起到了很大的作用。除此之外，我在進行教學的過程中，每個星期都還會用專門的一節課的時間來進行理論知識的講學，對于理論知識，一定要重視起來，這是學習音樂最基本的理論和基礎。

四、結合影視作品進行音樂教學

在很多的情況下，教師進行音樂教學都是通過單一的播放音頻的方式，這樣的方式相比較播放音視頻的教學方式而言，缺乏生動活潑的畫面，這對于提高學生的音樂欣賞能力和學習的動力而言是相對較低的，因此在教學的過程中，可以結合一些視頻資料來進行教學。

例如我在教學有關英文歌曲的時候，由于兩種語言文化的不同，所以有很多學生在聽英文歌曲的時候都不能真正的理解歌曲所表達的內涵，所以在這種教學情況下，就可以借助到影視作品作為載體進行教學。如在一次教學的過程中，當時播放到了泰坦尼克號這部電影里面所采用的一首英文歌曲，這首歌曲配上當時的情景，是非常能夠打動人心的優秀作品，但是由于很多的學生都沒有看過這部電影，所以他們在學習的過程中并不能感受到這里面所隱含的深層次情感，針對這樣的情況，我在課堂教學的過程中，就利用多媒體從網絡上找來了有關泰坦尼克號的相關片段，由于這是這部電影的原聲歌曲，所以當那些經典的電影片段配上歌曲出現的時候，學生們都被這部電影所表達的故事和蘊含的情感所感動，他們也能夠開始體會到這首歌曲的真實情感。在這次的教學實踐過程中，我就是借助到了影視作品這個載體，將影視作品和歌曲的內容結合起來，讓兩者相輔相成，在教學的過程中，極大地提高了學生的音樂欣賞能力。

五、總結

總而言之，有關音樂的教學是培養和激發學生思維的重要學科，也是提高學生精神文化素養的重要學科，在進行教學的過程中，從幫助學生欣賞古今中外的音樂著作、讓學生們在現實生活中感受音樂、重視音樂理論知識的傳授以及結合影視作品進行教學，這四個方面入手，全面綜合地提高學生的音樂素養。作為一名小學音樂教師，我深刻地認識到小學音樂的教學對于啟發和提高學生的重要作用，因此，在進行教學的過程中一定要結合自身的教學實踐情況，合乎實際制定的教學方案，一切都要為了努力提高學生的音樂素養和他們自身的精神文化素養而努力。

參考文獻

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