電子技術(shù)在音樂教學(xué)的應(yīng)用探析

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展、學(xué)校教育的不斷創(chuàng)新，越來越多音樂教師開始認識到電子技術(shù)在音樂實踐教學(xué)中應(yīng)用的重要性。音樂教師通過將先進電子技術(shù)與音樂教學(xué)有機結(jié)合在一起，能夠有效豐富音樂教學(xué)內(nèi)容和方式，創(chuàng)建出良好的教學(xué)環(huán)境，強化師生之間的互動和交流，從而營造和諧愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，全面提升音樂課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。本文將進一步對電子技術(shù)在音樂教學(xué)的應(yīng)用展開分析與探討。

【關(guān)鍵詞】電子技術(shù);音樂教學(xué);實踐應(yīng)用

【中圖分類號】J631.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）04-0176-01

【本文著錄格式】竇一晗.電子技術(shù)在音樂教學(xué)的應(yīng)用探析[J].北方音樂，2020，02（04）：176，178.

當前是一個教育創(chuàng)新時代，學(xué)校音樂教學(xué)發(fā)展要與時俱進，跟上時代前進的腳步。音樂教師也要敢于打破傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式的弊端，不能再一味按照課本教材內(nèi)容向?qū)W生灌輸各種音樂理論知識，要及時轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，創(chuàng)新運用不同教學(xué)方式，優(yōu)化改進課堂教學(xué)措施。音樂教師通過利用視頻圖形、文本、聲音等多媒體方式展開多元化的音樂實踐教學(xué)，能夠充分激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣和熱情，最大程度滿足不同層次學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需求，實現(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂能力。

一、電子技術(shù)在音樂教學(xué)中應(yīng)用的必要性

（一）提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率

由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，在較多學(xué)校音樂教師仍然在沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，使用課本教材、黑板以及音樂器材等向?qū)W生開展音樂教學(xué)活動，這種教學(xué)方式缺乏新穎性，長期以往會導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生抵觸厭倦的音樂學(xué)習(xí)心理情緒，從而影響到音樂教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，音樂教師要想全面提升音樂課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，就必須注重提高自身的自主創(chuàng)新意識和能力。音樂教師將先進電子技術(shù)科學(xué)高效應(yīng)用在音樂課堂教學(xué)中，以視頻、圖片、聲音的方式呈現(xiàn)出更多課本外的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠有效調(diào)動起每個學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性和主動性，強化學(xué)生對音樂知識和技能的理解，促使學(xué)生能夠切身體驗感受到音樂藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)興趣，從而幫助音樂教師提高教學(xué)質(zhì)量和效率[1]。比如，音樂教師通過利用電子技術(shù)制作出電子課件，在電子課件中融入動畫、圖形及聲音等效果，向?qū)W生構(gòu)建出不同音樂學(xué)習(xí)場景，就可以幫助學(xué)生提高對音樂知識的學(xué)習(xí)記憶力。

（二）激發(fā)學(xué)生課堂音樂學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)校音樂教師要實現(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)的有效培養(yǎng)，就必須注重激發(fā)學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)興趣。基于教育新形勢下，學(xué)校音樂教師要凸顯出學(xué)生在課堂上的主體位置，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的主觀能動性。音樂教師通過將電子技術(shù)融入到課堂音樂實踐教學(xué)中，能夠有效營造出和諧愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，充分激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。比如，當音樂教師在講解到音樂常用記號知識內(nèi)容時，為了確保學(xué)生能夠正確掌握、理解裝飾音的演奏效果，音樂教師可以通過創(chuàng)新運用電子技術(shù)以投影方式呈現(xiàn)出音樂譜例，接著再下載一些相關(guān)的音樂圖形和音頻。音樂教師可以以《二泉映月》中上下滑音的運用技巧與呈現(xiàn)效果為例[2]，讓學(xué)生觀看完現(xiàn)場技巧演奏視頻后，教師接著進行生動形象的講解，這種教學(xué)方式不僅能夠有效拓展學(xué)生音樂學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，還可以加深學(xué)生對音樂知識的理解程度。

二、電子技術(shù)在音樂教學(xué)中的實踐應(yīng)用

（一）電子技術(shù)在音樂視唱課中的應(yīng)用

在音樂實踐教學(xué)中視唱課程是一項重要教學(xué)內(nèi)容，旨在通過指導(dǎo)學(xué)生運用視覺、聽覺及樂感等完成對識譜思維的強化訓(xùn)練學(xué)習(xí)目標。在音樂視唱課教學(xué)過程中，教師可以通過以下幾個方面內(nèi)容發(fā)揮出電子技術(shù)的教學(xué)價值作用：（1）視唱課件創(chuàng)新編程作業(yè)。音樂教師可以通過創(chuàng)新運用專業(yè)電子技術(shù)去完成對不同視唱曲目的編碼工作，這樣有利于將視唱曲目更好地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引到課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。而在集體視唱訓(xùn)練時教師還可以實現(xiàn)針對不同層次學(xué)生的近距離輔導(dǎo)。視唱課件的編程內(nèi)容主要包括了音階視唱與聽辨、音程視唱與聽辨等，通過利用電子技術(shù)進行課件編程，能夠創(chuàng)新完善課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)需求;（2）編曲軟件創(chuàng)新應(yīng)用。在音樂實踐教學(xué)中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用不同編曲軟件工具，能夠有效拓展學(xué)生編曲、剪輯的靈活性，開發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)新學(xué)習(xí)思維，促進學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的個性化發(fā)展[3]。基于編曲軟件應(yīng)用輔助下，教師要給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)時間和機會，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生按照自身的音樂創(chuàng)作風(fēng)格和創(chuàng)新去進行音樂編曲和剪輯，教師作為指導(dǎo)者則要在一旁提供合理的改進意見，促使學(xué)生獨立完成對音樂視唱作品的創(chuàng)作，熟練運用各項音樂編曲技能和方法。

（二）電子技術(shù)在音樂欣賞教學(xué)中的應(yīng)用

在音樂實踐教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂欣賞能力，促使學(xué)生形成先進的音樂藝術(shù)審美價值觀。針對于此，音樂教師可以充分發(fā)揮出電子技術(shù)在音樂欣賞教學(xué)中的作用，將音樂作品進行分段、分聲部以及分譜處理，這樣有利于學(xué)生更好掌握、理解不同音樂作品。比如，當音樂教師在開展復(fù)調(diào)樂曲《牧童短笛》欣賞教學(xué)活動時，為了確保每個學(xué)生都能夠深入了解、領(lǐng)悟到其再現(xiàn)三部曲式和旋律所表達的意境，音樂教師可以通過創(chuàng)新運用電子技術(shù)將該樂曲分段錄入到電腦硬盤當中，然后在課堂進行音樂作品分段循環(huán)播放，并且還能夠操控電腦設(shè)備對照播入一、三段展開對比，促使學(xué)生能夠在聆聽過程中充分體驗感受到樂曲不同旋律變換，提高學(xué)生的音樂欣賞能力[4];又比如，當音樂教師在開展《梁祝》音樂作品中“樓臺會”一段欣賞教學(xué)活動時，為了提高對學(xué)生對該音樂片段的理解分析水平，促使學(xué)生能夠正確了解到小提琴與大提琴的不同演奏風(fēng)格，音樂教師可以通過利用電子技術(shù)對該音樂片段進行兩個聲部的不同錄音，然后在課堂上交替播放，讓學(xué)生欣賞不同意境下的樂器演奏效果，科學(xué)分辨出不同聲部中大小提琴的相互對話音樂藝術(shù)效果。

（三）電子技術(shù)在音樂理論教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)代音樂教師通過將電子技術(shù)應(yīng)用在音樂理論教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生提高對音樂理論知識的學(xué)習(xí)理解水平，充分保障音樂課堂良好的教學(xué)質(zhì)量和效率。音樂教師可以通過借助專業(yè)音樂軟件生動有趣的視窗界面，在小游戲輔助下開展多元化的音樂理論知識學(xué)習(xí)活動，充分激發(fā)學(xué)生的音樂理論知識學(xué)習(xí)興趣。比如，音樂教師可以在課堂上組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)五線譜小游戲，鍵盤與樂譜相互對應(yīng)起來呈現(xiàn)在軟件界面窗口中，完成對指定案件聲音播放功能，并且結(jié)合不同層次學(xué)生合理設(shè)置不同難度，這樣就能夠促進每個學(xué)生的鞏固學(xué)習(xí)發(fā)展，強化學(xué)生的音樂進階訓(xùn)練，幫助學(xué)生打下良好的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。此外，學(xué)生也能夠通過該利用軟件將其拷貝到自己的計算機設(shè)備中，然后在課外業(yè)余時間進行反復(fù)練習(xí)，積極開展音樂進階訓(xùn)練和強化訓(xùn)練等，幫助自己不斷提高音樂基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)水平。

三、結(jié)束語

綜上所述，學(xué)校音樂教師要想培養(yǎng)出更多高能力、高素質(zhì)音樂人才，充分保障課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，就必須有效發(fā)揮出電子技術(shù)在教學(xué)中的作用。音樂教師將電子技術(shù)與課堂教學(xué)融合在一起，一定能夠創(chuàng)新完善課堂教學(xué)內(nèi)容和方式，全面提升課堂教學(xué)效果。

參考文獻

[1]劉彩虹.談電子技術(shù)在音樂教學(xué)的應(yīng)用[J].遼寧高職學(xué)報，2015（2）：54-57.

[2]楊泱.試論電子技術(shù)在音樂教學(xué)的應(yīng)用[J].樂器學(xué)堂， 2018（6）：87-89.

[3]王占威.計算機音樂的教學(xué)和應(yīng)用研究[J].音樂藝術(shù)， 2018（30）：71-73.

[4]陳非兒.淺談計算機音樂技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教論壇，2017（11）：27-28.

作者簡介：竇一晗（1988—），女，漢族，河南焦作人，碩士，鄭州科技學(xué)院，音樂舞蹈學(xué)院，助教，研究方向：音樂學(xué)。