生本理念下的中學(xué)合唱團(tuán)建設(shè)與教學(xué)研究

【摘要】在素質(zhì)教育的時代背景下，學(xué)生的獨(dú)立性與主體地位受到空前的重視與提高，要求教師在組織教育活動時充分尊重與體現(xiàn)學(xué)生的主體性。當(dāng)前生本理念在高中音樂合唱教學(xué)中廣受推崇，要求教師在教學(xué)活動中除了注重學(xué)生合唱技能的提升與增加音樂知識儲備外，還要把學(xué)生作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式，打造高質(zhì)量的高中音樂合唱課堂。

【關(guān)鍵詞】生本理念;高中音樂;合唱教學(xué)

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）04-0152-01

【本文著錄格式】吳明麗.生本理念下的中學(xué)合唱團(tuán)建設(shè)與教學(xué)研究[J].北方音樂，2020，02（04）：152，164.

引言

所謂生本理念，就是指教師在組織課堂教學(xué)時，需要著重突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)生看為一個獨(dú)立自主的個體，讓他們成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在制定教學(xué)計劃與組織課堂活動時，將學(xué)生的基本情況作為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，為他們量身定制更加科學(xué)的教學(xué)模式，因此，我們可以將生本理念總結(jié)為以學(xué)生為主體和尊重學(xué)生這兩大方面[1]。在高中音樂合唱教學(xué)中應(yīng)用生本理念，可以讓學(xué)生實現(xiàn)音樂綜合素養(yǎng)的提升，在快樂中學(xué)習(xí)音樂技能。

一、理解學(xué)生，尊重學(xué)生的主人翁地位

做到理解學(xué)生尊重學(xué)生的主人翁地位，首先要意識到在選擇教學(xué)方式和教學(xué)手段時需要從學(xué)生的實際水平出發(fā)。最適合他們的往往才是最好的。教師在進(jìn)行教學(xué)手段的革新與選擇時，需要基于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行全面的總結(jié)與分析，對不同層次的學(xué)生做好細(xì)致的劃分，讓每一個層次的學(xué)生都能通過最適合自己的教學(xué)方法進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)得到自身音樂技能的發(fā)展與提升，通過這種針對性的教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。同時這種教學(xué)方法的選擇，也充分保護(hù)了高中生學(xué)習(xí)的自尊心。如果在組織教學(xué)活動時，只是一味考慮自身音樂素養(yǎng)和條件較好的學(xué)生，對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)起來就會較為吃力，久而久之會逐漸喪失信心，對音樂合唱的興趣也會消磨殆盡。這種適當(dāng)?shù)暮铣虒W(xué)模式和手段，可以激發(fā)每一層次學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，每一個學(xué)生的進(jìn)步都會為整體帶來巨大的發(fā)展和跨越。

二、合作學(xué)習(xí)，結(jié)伴探究

傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式更多的是教師講、學(xué)生聽，以灌輸式的課堂授課為主，對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展有一定的限制，將生本理念應(yīng)用于高中音樂合唱教學(xué)中，教師需要意識到傳統(tǒng)教學(xué)模式對音樂合唱教學(xué)的不利之處，同時進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，將小組合作探究學(xué)習(xí)與音樂合唱教學(xué)結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究的能力及自主學(xué)習(xí)解決問題的能力，實現(xiàn)思維的拓展與能力的提升。在小組內(nèi)進(jìn)行音樂合唱學(xué)習(xí)時，每個學(xué)生需要與自己的伙伴進(jìn)行交流與互動，他們可以在交流的過程中相互學(xué)習(xí)、相互提升，得到共同的發(fā)展[2]。例如，《城墻上跑馬》這是一首十分著名的音樂合唱曲目，在組織這一歌曲的合唱教學(xué)時，在學(xué)習(xí)前首先需要學(xué)生弄懂這首歌曲的感情基調(diào)，走近作品并感悟作品背后所蘊(yùn)藏的真情實感，如果僅僅是教師單純地進(jìn)行口頭講解，可能能有一部分具有音樂天賦的學(xué)生能夠很快理解，但是由于每個學(xué)生的音樂能力是各不相同的，對于作品的感知能力和理解能力也是不同的，那么教師就可以讓學(xué)生首以小組為單位進(jìn)行歌曲情感的欣賞和交流，讓學(xué)生以小組在小組內(nèi)欣賞音樂作品，感受其中蘊(yùn)含的情緒變化，交流自己的想法，找到這首歌曲的情感基調(diào)，在小組內(nèi)形成情感的共鳴才能夠在他們歌曲合唱的過程中找到共同的情感，讓合唱所表達(dá)的情感更加真摯、動人。

三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，充分利用多媒體設(shè)備

多媒體信息技術(shù)的發(fā)展對我們的教育教學(xué)活動帶來了諸多的便利之處，教師在組織音樂合唱教學(xué)活動時，可以充分利用多媒體設(shè)備為學(xué)生提供高質(zhì)量的課堂教學(xué)。有研究發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)活動當(dāng)中采用多媒體輔助教學(xué)設(shè)備能夠有效地促進(jìn)生本課堂教學(xué)效果的提升，每個學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過程中享受學(xué)習(xí)。高中階段的學(xué)生都面臨著較強(qiáng)的升學(xué)壓力，在高考壓力下，音樂逐漸變成了一門副課，隨著新課程改革的深入推行與發(fā)展，美育教育在學(xué)校課程體系當(dāng)中的地位變得越來越重要。音樂合唱教學(xué)，在高中教學(xué)活動中也占據(jù)著重要的一席之地。科學(xué)合理地開展高中音樂合唱活動，不僅可以讓學(xué)生得到音樂技能的提升和音樂綜合素養(yǎng)的發(fā)展，同時，還可以為他們緩解緊張的學(xué)習(xí)氛圍，在感受美欣賞美的過程中釋放壓力，以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，教師在教學(xué)中巧妙地結(jié)合多媒體設(shè)備。可以突出重點(diǎn)知識，例如在進(jìn)行音樂欣賞活動時，可以借助多媒體設(shè)備，播放幾段音樂供學(xué)生欣賞[3]。以簡單的音樂欣賞為學(xué)生進(jìn)行合唱的熱身，在欣賞結(jié)束之后師生一起交流表達(dá)自己的情感，讓每個學(xué)生都積極參與到活動中來，通過這種方式來調(diào)動音樂合唱的氣氛。同時還可以借助多媒體為學(xué)生的合唱錄音，讓學(xué)生在合唱結(jié)束后欣賞自己的作品，一邊欣賞一邊感受，并找到在合唱過程中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，同時明確下一步努力的目標(biāo)，在對比中不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展。

四、總結(jié)

生本理念在高中音樂合唱教學(xué)活動中的應(yīng)用取得了良好的教學(xué)效果，要求教師在組織音樂合唱時，尊重學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，以他們的進(jìn)步與發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，讓他們能夠在合唱中感受到音樂的魅力、體會快樂。

參考文獻(xiàn)

[1]錢彩霞.蘊(yùn)美于情 蘊(yùn)情于聲——高中音樂合唱教學(xué)的策略分析[J].考試周刊，2017（96）.

[2]高楚映.中學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)的策略研究[J].考試周刊，2017（61）.

[3]程智.優(yōu)化普通高中合唱教學(xué)的策略[J].當(dāng)代音樂， 2017（10）.