做有“心”的班主任

侯向艷

摘 要：一位優秀的班主任要專業性強，有過硬的業務能力;一位優秀的班主任要細致入微，有敏銳的觀察力;一位優秀的班主任要嚴字當頭，心中有愛;一位優秀的班主任要沉著穩重，腳踏實地。總之，班主任在管理班級時要有“心”，為學生努力創建一個優秀的班集體。

關鍵詞：班主任;有“心”原則;班集體

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B

【文章編號】1008-1216（2020）01B-0057-02

2018年8月份高一新生開學，筆者擔任巴彥淖爾市第一中學2018級高一（1）班班主任，雖然從教六年，期間也做過一些班主任工作（個別老師請假中途接班），但自己從頭帶班還是第一次，心情既緊張又興奮。校級領導予以重托時強調：“班主任工作是挑戰，也是機遇，要不畏艱難，勇于擔當。”筆者深感責任重大，作為一個班級的靈魂，班主任的肩膀上承擔著光榮且偉大的使命——凝聚班級力量，促進學生全面發展。

一、嚴字當頭，心中有愛

初為班主任時，政教培訓會上提到“嚴字當頭，心中有愛”，筆者很認同這句話，但是實際工作中，筆者覺得應把這句話調個順序：“心中有愛，嚴字當頭”。作為一名教育工作者，同時也身為一位母親，筆者特別喜歡孩子，清楚地認識到班級里每一個孩子都是一個家庭的全部，承載著父母的期待，家族的希望。

作為一名高中班主任，和學生們在一起的時間要多于他們和父母在一起的時間。每日的朝夕相處，使我對孩子們充滿了愛，這愛遠遠超過家長和孩子們的想象，因為管理班級的前提，必須要了解班級里每一個孩子，了解他們的性格、他們的優點、他們的缺點……

我們班級的特點是：學生活躍、聰明，但是缺乏規矩。眾所知周，家有家規，校有校規，自然班級也要有班級的規矩。因而在開學不久，筆者便與學生共同討論建立了一套班級中有關學習、衛生等多方面的紀律制度及規范，并由學生自主進行管理。得到全班同學的認可后，便開始嚴格執行班級規定，同學們十分配合，班級各個方面逐漸井然有序。由此可見，“心中有愛，嚴字當頭”這種帶班理念，對班級管理有促進作用。

二、真誠理解，寬容大度

班主任是和學生接觸最多的人，也是學生最容易親近的人。對學生嚴格要求和寬容大度都建立在彼此信任的基礎上，二者出于共同的教育目的，并不矛盾。嚴而不苛刻、慈而不溺愛、寬而有限度，是我們開展班級工作的原則。

例如，很多個早自習，筆者都會親自檢查作業，有一天檢查到班級一個男生的作業時，他說沒寫，問及原因，他態度強硬，情緒較為激動，大喊“我不會！”為了避免矛盾進一步激化，筆者讓他帶著書和作業來到辦公室。之后，筆者并沒有追問他為什么不寫作業，為什么在全班同學面前發火，而是讓他把數學書翻開，將38～41頁的內容認真看一遍，等他看完后，要求他開始寫昨天沒有完成的作業題。

對此，他很配合，順利完成后，筆者及時進行批改、講解。這一系列的工作做完后，筆者認真教育他：“不會寫可不能作為不寫作業的理由。”他說：“老師我錯了，我應該通過看書，或者問同學、問老師想辦法來解決不會的題目，而不是逃避。”這件事過后，這個學生上課特別積極，再也沒有不寫作業的情況發生。

反思這次事件，筆者認為班主任要寬容大度，真誠理解學生，而不是一味地批評、謾罵，要多些理解、寬容，學生才會更加信服班主任，才能使班主任真正走進孩子們的心里，有利于開展班級工作。

三、得有一顆“公平心”

班主任要公平地對待班里的每一位學生，要做到沒有私心，不偏心。一個班級有幾十名學生，如果班主任管理有所偏頗，就會在班級中造成不良影響，使學生對其產生厭惡感。所以，班主任因其地位和身份的特殊性，決定著在開展班級管理工作時，只有用“公平心”來對待所有的學生，才會使班集體健康成長。

在筆者所帶班級中，對于家長和學生關心的座位問題，筆者沒有權利調整，因為班級實施小組考核制度，考核包括學生的考勤、衛生、作業完成情況、好人好事、成績等，考核優秀的小組成員可以優先選座位，在座位選擇上體現了民主、公平、公正的原則。

同樣的，學生關心的“三好學生”、優秀班干部、優秀團員、優秀團干部等評優工作，班主任也沒有權利一人決定，而是要根據學生綜合測評的排名民主決定。因此，只有執行公平、公正的選拔、考核制度，班主任才可以得到學生的尊重和認可。

四、細心經營班集體

班主任的細心是洞察學生思想行為的“航燈”，是班級常規工作的“鑰匙”，是班主任工作的關鍵。細心就是認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。例如，為解決部分男生在學校抽煙的問題，筆者經常走近有抽煙傾向的男生身邊，發現煙味及時與他們談話、溝通，勸說其戒煙，學生體會到教師的關心后，在學校期間便慢慢有所收斂。

此外，筆者也會細心觀察班干部是否合格，利用班會課讓班干部對近期工作做總結，發現問題及時解決，使其更好地服務班集體，做班主任的小助手，助力班主任工作有效開展，師生齊心協力，打造良好班集體。

五、班主任得有耐心

身為班主任對學生要有耐心，要相信自己的學生，一定可以通過努力有進步、有收獲，實現心中的夢想。

筆者所帶的班級作為二層次理科班，學生基礎相對比較薄弱，因此筆者經常找學生談話，幫助他們分析自身的優缺點及學習規劃。筆者常在班級中對孩子們說：“我相信我們班的孩子是最棒的，只要我們付出比別人更大的努力，就一定會比別人有更多的收獲。”因而筆者常給學生充分展示自己的機會，讓其盡情發揮，讓他們在成功和進步中看到自己的智慧和力量，樹立起真正的自尊心和自信心。

面對學生所犯的錯誤及存在的心理等諸方面的問題，不妨學學儒家的中庸之道，“執法應嚴，處理應寬”，本著對學生負責的態度，變通執行班規，可以達到既使其認識到錯誤，又能吸取教訓，更可以進一步提高學生的認識，可以起到意想不到的效果。

六、精心經營班級

班主任要精心經營班集體，針對班級實際制定相應的奮斗目標。

高一剛入學的第一次班會課，筆者就為學生制定了班級奮斗目標——全班上本科。在過去的一年中，我們為了這個奮斗目標一直在努力，在接下來的一年半里，我們將繼續會為之奮斗。因此，作為班主任，筆者會不斷地利用主題班會，激勵、鼓舞學生們的學習熱情，使之為了美好的明天而努力。

從帶班之初到現在，我們班從開始的散漫到現在的團結，都是對筆者工作的肯定。在開展班級管理的過程中，筆者深刻體會到班主任工作的不易，想要成為一名優秀的班主任，仍需要在今后的學習生活和班級管理中用“心”。

要想成為一名受學生愛戴的班主任，就需要用高度的責任心和使命感對待班級的一切事務，用公平心對待班級里的每一位學生，用愛心去溫暖學生的心田，與學生一起成長，共建美好班集體。

參考文獻：

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