在拓展訓練中提升護理專業學生的基本職業素養

于超然 王小玲

摘要：素質擴展訓練是一種體驗式的學習方式，通過一系列的實地訓練增強了學生的基本職業素養。在中職院校中開展素質拓展訓練，不僅可以豐富教學內容，而且也可以更好的迎合學生特點來進行素質教育，促進高素質應用型人才的培養。

關鍵詞：拓展訓練;護理專業;職業素養

中職護理教育是我國衛生職業教育體系的重要組成部分。它肩負著我國培育高素質護理人才的重任，但由于歷史、現實的種種原因，我國中職教育的發展仍十分艱巨。但是護理與人的健康息息相關，加強中職護理護理學生職業素養是培養符合21世紀護理人才需要的關鍵。因此，提升中職護理生的職業素養就顯得尤為重要。

職業素養：是指職業內在的規范和要求，是在職業過程中表現出來的綜合品質。概括的說，職業素質包括職業道德、職業知識技能、心理素質這三個方面。在一項對濰坊中職護理畢業生實習單位的研究中，發現：醫院最關心的學生素養是心理素質（42.9%）、隨后是職業知識技能（33.3%）和職業道德（23.8%）。中職護理畢業生的職業素養，按照特點可分為顯性素養和隱性素養，顯性素養可以技能操作比賽、課堂教學等多方面促進;而對于隱性的素養而言除需要教學過程來提升，我們也可以通過拓展訓練來進行促進。

拓展訓練屬于“體驗式培訓學習”的一種，這樣的訓練方式起源于第二次世界大戰，拓展訓練以教育學、心理學、管理學等社會科學作為其理論基礎，培養學生樹立明確的生涯目標、敢于挑戰自我極限、具有克服困難的毅力、培養健康的心理素質和積極進取的人生態度、增強團結合作的團隊意識、熱愛自然和服務社會的精神。在1995年引入中國，并命名為“拓展訓練”，2002年由北京大學首開先河，首次將拓展訓練引入到大學教程中，命名為“綜合素質拓展訓練”。拓展訓練在促進學生職業素養上有著多方面的優勢。

1、拓展訓練可以提升學生的自信心

采用車麗萍老師編寫的問卷對上海華東師范大學、華東理工大學、華東政法大學、上海師范大學四所高校的203在校生（本科生64名和碩士研究生139名）進行研究，最后統計結果說明拓展訓練對上海市四所高校在校大學生的自信心水平存在影響，表明拓展訓練探是提高大學生自信心水平的方法和途徑。同樣趙東平對大學生進行拓展訓練研究中也發現：通過拓展訓練，學員在認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象這些方面將有顯著的提高。

2、拓展訓練可以提升學生的人際交往能力

以杭州某本科院校大一新生 230 人（實驗組115名和控制組115名）作為研究對象，經過接受一定時期的團體素質拓展訓練項目后，拓展訓練對與人交談、與人交友、異性交往三個維度和總分產生了極其顯著的影響（p<0.01），待人接物維度上也產生了顯著的影響（p<0.05）。從本研究的研究結果來看，與控制組相比，心理拓展訓練提高了大學生人際交往的能力，降低了人際交往的困難。同樣在毛凱的碩士論文也強調拓展訓練在培養健康的心理，改善良好的人際關系，培養團隊精神和合作意識，增強社會適應能力和提高就業競爭力等方面具有積極作用。

3、拓展訓練提高學生的心理健康水平

選定常州輕工職業技術學院60名（30名實驗組，30名對照組）二年級學生作為研究對象，進行為期為期8周的拓展訓練和體育訓練。采用身心癥狀自評量表（SCL--90）測量心理健康，發現實驗組對比對照組在強迫、抑郁、精神病癥三個指標上有顯著性差異（P<0.05），在焦慮、恐怖、偏執三個指標上存在非常顯著性差異（P<0.01），這說明實驗組學生經過一學期的拓展訓練體驗后，心理健康水平有了比較明顯的改善和提高。這個結果同徐之軍對高校三個年級共1800人的拓展培訓調查[7]和楊漠對375名（男308人）承德石油高等專科學校的高二高職高專學生開展“拓展訓練”的實證研究得出結論一致，參加過拓展訓練的學生在積極心理品質方面有顯著的提高。

隨著我國經濟的發展，社會的進步，人民群眾更渴望得到更加優質的護理服務，作為培養護理學生的職業院校，不僅要在要在教學質量的提高上下功夫，也必須要對學生的綜合素質培養方式進行改善。而拓展訓練則是培養學生團隊精神、自信心、溝通表達能力以及提高心理健康水平的有效方法之。當代護理畢業生想要在這個時代中站穩腳跟，除了學習扎實的理論知識以及專業知識以外，還要通過一系列的拓展訓練培養自身的心理素質以及綜合能力，只有這樣才能有效適應當今社會對于綜合性應用人才的需要。因此，職業教育過程中，教師也應該更加注重有關拓展訓練活動的開發，并且更加重視學生的將來發展以及前途，更加貼近學生的實際生活，將拓展訓練融入到教學過程中去。

參考文獻：

[1]呂剛.拓展訓練對上海市高校大學生自信心水平影響的調查研究[M].上海：華東師范大學.2008.

[2]趙東平，古令，謝龍，李蘇，王學敏，王科術.通過拓展訓練提高大學生心理素質[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2006 （6）：145-146.

[3]李杭東，曾延風，張倩.心理素質拓展訓練對大一新生人際交往的影響研究[J].教育文化，2017 （8）：228-229.

[4]毛凱.拓展訓練對大學生身心發展影響的實踐研究——以高職高專院校為例[M].濟南：山東師范大學，2012.

[5]楊文明.拓展訓練對大學生心理健康的影響[J].現代職業教育研究，2014 （1）：50-53.