關于加強實際生活與小學美術聯系的實踐探究

殷嬋

摘要：小學美術的學習對于學生而言，有著非常重要的作用。小學階段正是學生進步的階段，因此在學生學習的過程中，不僅僅是需要學習文化知識，更需要認識到美術學習的重要性。我們在教學的時候，需要加強實際生活與美術的聯系。這是因為美術的特點就是要看學生對生活中美的觀察能力。在學生的學習過程中，學生如果脫離了現實生活，自己創作的作品就會天馬行空，不會很優秀。因此我們在教學的時候需要加強實際生活與小學美術之間的聯系。

關鍵詞：小學美術;加強實際生活與課堂的聯系;轉變自身的教學思維，跳出原先的教學圈子;貼近現實進行教學，切記胡編亂造;組織生活化教學，提高學生的學習興趣

讓學生更好的掌握美術知識，不能僅僅靠理論知識，需要結合自身的實踐來了解其中的妙處。生活中學生可以接觸到很多的東西，這些東西都會給學生的學習和生活帶來很多影響。美術之所以能夠給學生的學習帶來很多的影響，這是因為其與生活是息息相關的。而本文所講的加強美術課堂與生活的聯系，則是為了讓學生再生會中學習美術，在美術中感受生活。也是為了提高學生的學習能力。

一、轉變教學思維，樹立實踐型教學目標

教學的過程中，考慮到小學階段學生的個人能力，很多時候我們需要保證教學思維結合學生的短板，來進行系統性的教學，防止學生有遺漏的地方。同時為了引起學生的重視，教師可以樹立實踐性的教學目標，教師自身引起了重視，在教學的時候嚴肅教學，讓學生也感受到了教師的威嚴，從而能夠更好的進行學習。生活化教學的應用也是為了教師轉變教學思維所存在，讓教師能夠更為輕松的樹立教學目標，給學生的學習帶來新鮮感。

例如，在教授學生學習“走進大自然”這一部分內容時，為了讓學生較快的進入到學習狀態，我們延用之前較為傳統的方式，先讓學生進行課前預習，引導他們主動去觀察書中的作品，自己感受其中的魅力。之后為了提高學生的注意力，也是為了轉化教學思維，提問學生，讓學生說出自己對其中一幅作品的想法。教師這樣的方式能夠讓學生更為專注的去預習。當然了在教學的時候要注重實際生活與小學美術之間的聯系，因此為學生樹立一些目標，這些目標是與生活能夠結合在一起的，因此能夠幫助教師來進行生活化教學。將美術學習和生活結合在一起，可以給學生的學習帶來非常多的好處。并且在學生學習的過程中，生活中的一些內容可以給學生帶來很多的創作靈感。

二、貼近現實，引入實例

如何真正加強實際生活與小學美術的聯系？我們知道，最為直接的方式就是貼近現實去教學，這就考驗教師的教學能力，讓教師加強自身的教學能力，并且在引入實例的過程中，要保證這些例子真正和現實有聯系。讓學生在理解和觀察的時候能夠豐富自己的視野，而豐富自身的視野之后就會影響學生自身的創作靈感，給學生的美術學習帶去更多的影響，也能夠讓學生創新性的去學習美術這門學科，加強自身的能力。

例如，在教授學生學習“手拉手，找朋友”這一部分內容時，為了讓學生更好的融入到課堂之中去，教師可以轉化自己的教學方式，帶領學生進入到戶外進行這個游戲，從而來集中學生，讓學生能夠進入到課堂之中。在玩游戲的過程中，學生是比較專注的，這個時候學生的狀態比較好，教師可以進行一些簡單內容的概述，讓學生可以在玩的同時真正感受美術學習的魅力。教師也可以在教學的時候貼近現實，引入一些生活中的實例，讓學生可以以此來針對性的學習。提高學生對生活中美術作品的鑒賞能力。

三、組織生活化教學活動提高學習興趣

為什么要加強生活化教學呢？我們在教學的時候發現，學生只有對哪一門學科產生了興趣，才能夠真正加強自身的學習能力，從而對這門學科有這很高的造詣。美術的學習需要引起學生的重視，更需要學生對其產生興趣，這樣學學生才會想去學習，想去增強自身的能力。教師組織生活化的活動，以此來培養學生的學習興趣，讓學生對美術的學習更加有動力。

例如，在教授學生學習“哈哈鏡，笑哈哈”這一部分內容時，相信學生在看到這個題目時，學生的注意力都集中在課堂上。這個時候教師要選擇好教學方式，讓學生可以始終保持著這種良好的狀態。比如采取多媒體教學方式，讓學生對其中的學習內容有更清晰的認識。通過大屏幕的展示，一些美術作品能夠直觀的展現在學生的面前，這就讓學生在學習的時候能夠更好的維持自身的狀態。教師為了加強實際生活與小學美術的聯系，在教學的時候可以組織一些生活化的教學活動，比如像引導學生去戶外采景，去寫生等，以此來提高學生的學習興趣。而學生的學習興趣得到提升后，自然是愿意跟著教師的教學來進行聽講，并且愿意聽從教師的建議，去掌握正確的畫畫技巧，而不是一直延用自己的學習方式。

總而言之，言而總之，小學美術的學習對于學生而言，具備很多的特點，學生不僅僅是在進行知識點的掌握，更是在進行創新能力，審美能力的培養，我們在教學的時候需要培養學生的能力，因此美術教學的加入是在為學生的學習提供幫助。加強實際生活與小學美術的聯系，也是為了輔助學生美術的學習。讓學生學會在生活中感知美術的學習，從而對自身的學習有更好的認識。

參考文獻：

[1]岑慧虹.淺談小學美術生活化教學的實施策略[J].美術教育研究，2015（04）

[2]金彩鳳.小學美術教學與生活的鏈接[J].科學大眾（科學教育），2011（07）

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