以社團活動為載體的小學刺繡課程初期開發與實施的有效途徑

何群興

摘 要：刺繡，曾是閨閣女子必備的技藝，在當今的機器化大生產的洪流中，它逐漸被機器刺繡代替，正在慢慢消失。刺繡傳承已經迫在眉睫。廣州市番禺區市橋蜆涌俊賢小學以社團活動為載體，進行刺繡學習和傳承，并進行刺繡課程初期開發。文章探究在社團活動中開發刺繡課程的有效教學途徑：用刺繡的美培養學生的興趣;抓好刺繡前的基本功，分組練習;從簡單開始，小組中相互學習。

關鍵詞：小學刺繡課程;社團活動;課程開發

刺繡，一種有著兩三千年歷史的民間技藝，曾經是閨閣女子必備的技藝，蘇繡、湘繡、蜀繡和粵繡更被稱為四大名繡。但是，隨著現代紡織工業的快速發展，傳統的刺繡逐漸被機器刺繡代替。現在懂得刺繡大多數都是老一輩的人。所以，刺繡技藝的傳承非常有必要且緊迫。

多年指導學生開展社團活動中，筆者發現，其實我們可以借助社團活動這個載體進行刺繡技藝的傳承。為了讓刺繡技藝傳承更有條理性、計劃性、針對性，筆者進行了小學刺繡課程開發，并在社團活動中實施。

一、用刺繡的美培養學生的興趣

現代社會機器化大生產的出現讓曾經流傳千年的傳統刺繡逐漸暗淡。的確，現在懂得做刺繡的人不多，對于小學生而言，刺繡是遙遠而神秘的。學生對刺繡沒有興趣主要原因是學生沒有機會接觸刺繡，不能真實地感受刺繡的美。

筆者憑著三十多年的刺繡經驗，把學生帶進刺繡的繽紛世界。課堂上，筆者除了向學生講解刺繡的歷史以外，更多的是給學生展示自己的刺繡作品。當筆者把刺繡作品展示在他們面前時，無論是高年段的學生還是中、低年段的學生，他們都無一例外發出驚嘆聲。刺繡本身的精致與美就足以讓他們折服。學生都難以想象，普通的針線怎么能做出如此精美的作品。刺繡很美，但對他們來說也是充滿神秘感的。

接著，筆者有目的地帶領學生走進真實的刺繡技藝。筆者平時一有空就繡上一點，有時在走廊，有時在教室里，有時在學校廣場的大樹下。學生會不自覺地圍過來看。他們看著教師一天繡一點，不久，一塊很普通的繡布就變成了色彩紛呈的作品。他們對刺繡技藝慢慢就接受了，原來看似復雜的刺繡一步一步分開來做也不會太難。學生接受刺繡技藝以后都會躍躍欲試，這時候再提議可以教他們，他們自然就產生學習刺繡的興趣。因此，每一個學期，筆者所負責的刺繡社團都是最早報滿人數的，還經常超額。

二、抓好刺繡前的基本功，分組練習

筆者在與學生交流過程中發現，很多學生因為沒有扎實掌握基本技能，而且沒有得到及時的技術指導，因此覺得難以繼續練習。例如，繡線很容易亂，容易攪在一起，不容易分開;繡錯了一針不知道怎么退針;繡著繡著線打了結不會處理……不會解決問題，他們就會出現不耐煩的情緒，很容易就會放棄。這些問題其實都源于沒有抓好刺繡之前的基本功練習。刺繡前，學生需要學好以下基本功：上繃、分線、穿針、拉線，在小組中練習。

（一）上繃

上繃就是把描有圖樣的繡布裝到繡繃上。把繡繃的兩個圓環分開，小的圓環放在桌面上，再把繡布平鋪上去，然后套上大圓環，最后鎖緊。要注意保持繡布的光潔、平整。

（二）分線

我們一般用的繡線是棉質的，一條繡線可以分出六根細線。要注意每一次分線只能一根一根地分，剩下的線要綁回線盤上，以免混亂。

（三）穿針

穿針講究手要定、線要齊，這樣才能容易穿過去。線穿過去以后線尾對齊，打結，最后把多余的線尾剪掉即可。

（四）拉線

刺繡過程中，每繡一針都需要拉線這一步。拉線注意不要著急，均勻用力，不太熟悉的學生可以把繡布的背面翻過來看看有沒有磕住，若有，及時理順，避免打結。

抓好了這四項基本功，我們的刺繡過程將會順利很多，達到事半功倍的效果。每周一次的刺繡社團活動課都是我們練習和檢查學生基本功的重要時間。教師在活動中可以把學生以4至5人為一組，分成若干組。學生在小組中進行基本功練習。練習過程中可以互相學習、互相監督，提高練習的積極性。學生在學習針法過程中，有些會掌握得快些，有些會慢些;學習的扎實程度也不一樣。這時，小組互相學習就解決了很多問題，學生可以在小組內把刺繡中遇到的問題解決，減輕教師的輔導壓力。

三、從簡單開始，小組中相互學習

剛開始學習刺繡，學生缺乏一定的基礎。所以，教師在傳授刺繡技藝時要以簡單開始：構圖要簡單、選用的針法要簡單、選用的色彩搭配也要簡單，以免學生因刺繡的復雜望而卻步。學生在小組內進行針法的學習可以互學互長，避免出現問題時的無助。

（一）簡單的構圖

基于初學者沒有刺繡基礎，教師最好為他們選一些簡單的構圖：畫面要簡約，以線條為主，而且線條多以直線為主，避免過多的弧線。還要盡量避開使用圓形，因為圓形如果對針法掌握不扎實很容易繡得變形，影響美觀。因此，筆者通常會給初學的學生選用一些簡單的房子，非圓形的花朵，葉子的邊比較光滑的構圖。例如，用三角形、正方形、長方形組合成的房子，隨風飛舞的蒲公英、松枝、薰衣草都是比較容易上手的刺繡構圖。

（二）簡單的針法

刺繡的針法很多，使用起來也是有講究的。學生處于初學階段，教師應選用一些簡單、易上手的針法來教授。一般我們都是從繡輪廓開始。我們選用的針法也多是用于繡輪廓的。例如，回針、跑步針、扭針、風車針都比較適合初學者學習。教師可以指導學生用扭針繡出花的莖，用跑步針繡出水紋，用回針繡出房子的輪廓，用風車針繡出花朵的形態。

初學者最容易出現繡錯的情況，這時教師要給他們演示退針或結針。退針就是把繡錯的線退回去，如果繡錯的地方不能退針就只能把繡線剪斷，結束該段的刺繡，理順了繡線繼續繡。

教師在教授的過程中，可以讓學生圍坐在一起，跟著教師一步一步地繡。教師結束示范后，學生在小組內繼續練習，直到掌握為止。小組成員之間也可以互相比較，看看自己與他人的差異，小組互相學習。實踐證明，在小組刺繡學習、練習中，學生的學習積極性會更高，他們設計的圖樣也會更豐富。

（三）簡單的色彩

刺繡是一門講究色彩搭配的藝術。刺繡線的色彩也很豐富，一個色往往會有很多相近的顏色，如，紅色有桃紅、殷紅、玫紅、宮粉紅等等，綠色有墨綠、翠綠、草綠等等。學生在初學的時候可以先從簡單的色彩搭配開始。例如，棕色的房子、紅色的房頂、綠色的葉子、白色的蒲公英。顏色的選擇要簡單，過渡的顏色不宜太多。

教師可以鼓勵學生自己搭配顏色，一個小組可以繡同一個圖案，但可以選擇不同的顏色搭配。繡完后大家一起對比一下效果。這樣學生的創造積極性會更高，刺繡的興趣也能更好地延續。

萬事開頭難，對于刺繡學習也是一樣的，但是豐富多彩的社團活動可以讓這個看似困難的開頭變得更有趣，可以讓刺繡的學習道路走得更遠。

參考文獻：

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