小學班主任管理工作的有效展開

馮麗麗

摘要：在素質教育理念下，人們越來越重視教育工作的合理組織和開展。而切實有效的落實小學班主任管理工作，可以有效的教育引導學生，使得學生可以以更為積極主動的心態投入到課程學習中，并在此過程中強化自身綜合能力，使得學生的身心健康得到全面成長發展。辦完江陰小學班主任管理中心，對優化小學班主任管理的有效對策進行分析和探討，以期望對提高小學班主任管理水平有所啟示。

關鍵詞：小學：班主任工作：教學管理

小學是學生進行系統性學科學習的基礎階段，在此時，學生與教師班主任積極的聯系逐漸增多，也將利用更多的時間投入到課程學習中來。小學班主任在整個小學教育階段擔當著重要的角色，肩負著管理和教育學生的職責，其教學管理方式開展的有效與否，將直接影響到學生的學習和生活。在新課程改革的不斷深化發展背景下，面對不斷發展變化的學生，班主任不能一味地沿用傳統的教學管理方式，而是應該根據學生的學習和生活現狀改變，來有效地優化自身管理方式，充分摸清學生學習狀態和生活狀態的基礎上，運用合理有效的方式來管理指導學生，以促使學生獲得良好的發展。

一、制定班級管理規范

無規矩不成方圓，在進行班級管理工作時，教師首先應制定嚴格的規范制度。對于什么能做，什么不能做，什么是底線，什么是可以給予一定的獎勵，教師應有明確的規定。這樣明確的管理制度，才能讓學生的一切學習和活動有章可循，而班主任的教學管理也能夠盡量做到規范性與科學性。在規范制度的制定過程中，教師應注重引導全體學生積極參與進來，一方面班主任可以根據主題班會來引導學生參與進來，另一方面教師也可以一對一地進行調查，以此來搜集，在充分了解學生意見的基礎上，來制定出一個受到所有學生肯定的班級制度。同時對于這些規章制度，班主任應將其張貼在班級最顯著的地方，當違反相關規定時，可以有清晰的處理，對違反紀律的學生進行一定的懲罰，以不斷的提高學生學習和生活行為的規范性。

二、培養班級管理助手

班干部是班主任進行班級管理工作時所必不可少的輔助。相當于班主任與學生相處的時間，班干部是經常在學生之間活動并且與學生進行有著密切交流的群體，在組織教學管理工作時，班主任應當適當放權培養班級管理助手，讓班干部進行有效的輔助。在這一活動過程中，班主任首要注意的一點就是，班干部的選拔要充分發揮民主性與科學性，讓全體學生能夠積極參與到班干部選拔中，不以單一的選拔要求來選舉班干部。同時在班干部選拔中需要的條件是有基本的管理能力與精神，避免自律性較差的學生參與到競選。在競選要求的提出下，讓所有學生積極參與進來，選出自己心中的代表。在班集體形成之后，班主任不能一味的將管理工作放給班集體，在班干部進行管理工作時，班主任應學會定期組織班干部進行學習提升，以班干部交流會的方式，讓各個班干部之間分享自己的有效經驗。同時班干部之間要做好監督工作，避免班干部在班級中形成不良的風氣。對于有品德問題的班干部，班主任也要做到及時更換。

三、科學利用科技技術

隨著科學技術的發展，現在科技已經越來越普遍的運用在人們的生產生活之中，反應在班級管理中則是班主任可以充分的借助科學技術，如多媒體等，對學生進行科學有序的德育教育。尤其是在主題班會中，不同于傳統教學中，教師只能一味的用語言來為學生展開講解，多媒體技術的運用為班主任的管理工作注入了新的生機與活力。班主任運用多媒體技術實施主題班會教育，利用圖文并茂的方式展示班會主題，以趣味的圖畫和聲音來吸引學生的注意力，引發學生的共鳴，能夠使得學生入情入境，更為深刻的體驗道德情感教育。在愛國主義主題班會確立后，班主任可以為學生播放《地道戰》、《雞毛信》等題材，以生動形象的視頻觀看，刺激學生的視覺與聽覺，讓學生可以深切地感受當前幸福生活的來之不易。又如在綠色環保這一主題確立后，班主任可以搜集一些關于環保的圖片和文章制作成課件的形式，帶入到課堂中，讓學生感受碧水藍天的美麗，從而在內心中產生保護環境的想法。班主任通過充分發揮多媒體教學的優勢來為學生進行德育教育，其中的思想品德水平逐漸提升，那么班主任的教學管理工作也將能更為有效的開展。

四、加強校內外的聯系

在進行班級管理工作時，教師不能一味的只專注于課堂，而是應該充分認識到家庭教育的重要性，學會將校內外的教育資源充分的利用起來，靈活采用不同的教育方式，發揮教育引導作用，使得學生可以在家庭和學校中獲得充分的發展。尤其是當前學生的生活中，除了在學校所聞所見，在平時生活中也有著許多不道德的行為，例如亂扔垃圾，隨意踐踏草坪等，如何充分的讓學生認識到這些行為的不正確，班主任除了需要在課堂中，對學生進行主題教育之外，還應注重聯系學生家長，讓學生的家庭教育與學校教育能夠切實相符。通過家校共育，來使得學生充分的了解哪些行為是不道德行為，從而對道德準則有一個更深刻的認識和理解。

總而言之，在當前素質教育下，人們對于小學教育越來越重視，班主任管理工作的有效落實至關重要。在當前的小學班主任管理工作中，班主任不能固守于傳統，而是應積極創新自身教學管理方式，以提高學生整體素質為目標，積極改善小學班級管理工作，給予學生良好的教育和管理。

參考文獻：

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[2]李秀果.談小學班主任班級管理策略[J].華夏教師，2019（05）：10-11.

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