小學音樂欣賞課堂教學方法分析

摘要：欣賞是藝術中非常關鍵的部分，尤其在小學音樂教學中，開展音樂欣賞課，可以提高學生對音樂的興趣，調動學生多種感官參與音樂活動，培養學生對音樂的想象力和創造力，加強學生的情感體驗。但是，在當前的小學音樂欣賞課堂教學中，仍然存在著一些問題，針對具體問題，教師應采用不同的欣賞教學方法，充分發揮多媒體的作用，開展小組合作，創設趣味情境，使學生深入感悟音樂中的情感元素。

關鍵詞：小學音樂 欣賞課堂 藝術素養

隨著當前教育的不斷發展，我們更加注重學生全面素質的提升，尤其是學生的藝術表現能力，所以，教師要充分發揮音樂教育的作用，對音樂作品進行欣賞，提高音樂學習的實用性，培養學生的審美能力。另外，要對教學模式進行合理創新，提高學生的音樂鑒賞能力，使學生在特定的情境下深入體會音樂作品中的情感，培養學生的藝術核心素養。當然，當前音樂課堂中所存在的問題是不容忽視的，比如缺乏創新的教學模式，沒有完善的評價體系，教師的能力有待提升等，要針對具體問題提出有效的解決方法。

一、小學音樂欣賞課堂教學的現狀分析

（一）缺乏創新型的音樂教學模式

在傳統的音樂教學過程中，教師往往重視理論的灌輸，缺乏對音樂作品欣賞進行的講解，學生無法掌握音樂欣賞技巧，也沒有體會到音樂作品所帶來的美感，音樂教學效果較差。另外，學生在日常的學習過程中，受到傳統教學模式的束縛，沒有形成良好的音樂欣賞能力，從而缺乏對音樂的有效感知。

（二）音樂評價模式單一

教師對小學階段的音樂教學不夠重視，只把音樂課程作為娛樂課程，沒有對學生進行一系列的音樂考核，使得學生的音樂欣賞能力沒有得到提升。另外，部分學校的音樂評價采用了唱歌和表演的方式，沒有從多方面對學生的能力進行考核，影響了音樂教學效果和質量。

（三）教師的音樂欣賞能力有待提升

當前，在進行音樂欣賞的過程中，教師對學生進行有效的引導發揮著非常關鍵的作用。但是部分學校的音樂教師缺乏音樂欣賞的專業知識，沒有重視音樂欣賞教學，導致學生在音樂學習的過程中只知道模仿，而沒有發揮自身的創造力與想象力。因此，教師要提高音樂欣賞能力，這有利于在音樂課堂對音樂欣賞教學方法進行應用。[1]

二、小學音樂課堂音樂欣賞教學方法的具體應用

在小學音樂課堂教學的過程中，教師要針對不同環節的關鍵點進行有效設計，使學生更好地感悟音樂作品中的情感。

（一）充分發揮多媒體的作用，激發學生對音樂欣賞課程的積極性

在小學階段開設音樂欣賞課，有利于培養學生的藝術素養，實現學生的全面發展。在傳統的音樂教學中，教師往往利用口頭講述、打拍子等簡單的方式進行授課，這不利于提升學生的音樂欣賞能力，知識點過于抽象也不利于學生對知識的理解。因此，充分發揮多媒體的作用，借助多媒體，利用圖片、音頻、視頻來進行音樂作品的展現，可以加強學生融入音樂情感，掌握音樂欣賞技巧。[2]比如在教學《過新年》一課時，為了提高學生對音樂欣賞課的積極性，教師可借助多媒體播放動畫，使學生了解新年中的一些禮儀習俗，如放鞭炮、拜年等，營造過年的氛圍。通過多媒體的應用，使學生融入音樂的情感中，促進學生對音樂的整體韻律和情感進行把握，提高學生對音樂的欣賞能力。

（二）創設趣味情境，加強音樂感知

教師要根據學生的興趣點來培養學生的音樂欣賞能力，激發學生對音樂鑒賞的興趣，設置趣味性情境，使學生在音樂情境中去感悟音樂所蘊含的情感元素。比如在學習《秋天的歌曲》時，為了使學生對音樂進行有效的賞析，教師可借助動畫的形式設置有關秋天的場景，使學生想象秋天的景色是怎樣的，從而掌握歌曲的整體情感。另外，在設置情境時，要根據學生的性格特點設定趣味性情境，對學生進行有效吸引，使學生處在輕松的環境下學習如何欣賞音樂。

（三）開展小組合作，加強作品討論

在音樂教學的過程中，教師要開展小組合作，使學生能夠加強理論與實踐的融合。在對音樂作品進行賞析的過程中，要讓學生提出自己的看法，使學生在相互交流經驗的過程中，提高音樂欣賞能力，感受音樂作品中所蘊含的情感?？梢龑W生進行自主學習與探究學習，這可以提高學生對音樂的感知力，加強學生對韻律特征的分析能力。

三、結語

綜上所述，在當前的音樂教學中，音樂教師要提升學生的音樂欣賞能力，把多媒體作為載體，使學生對音樂學習產生興趣，借助音樂作品的不同形式播放音樂，調動學生的多種感官。還要創設情境，使學生融入情境中，感受音樂所帶來的魅力。要充分發揮故事情節貫穿于樂曲的作用，利用不同的載體對樂曲進行表現，加強學生對作品的欣賞能力，通過舞蹈、線條、動作與音樂的結合，提高學生欣賞音樂的能力，促進學生的健康成長。

參考文獻：

[1]劉雅楠.“聯覺”在小學音樂欣賞課堂中有效運用的策略研究[D].上海：上海師范大學，2019.

[2]樊凡.小學音樂欣賞趣味性培養對策[J].黃河之聲，2019（14）.

（作者簡介：陳熙文，女，本科，昆山高新區吳淞江學校，小學二級，研究方向：音樂教學）（責任編輯 王瑞鋒）