小學語文閱讀教學中對學生口語交際能力的培養芻議

傾娟娟

摘 要：隨著社會的變遷，口語交際成為社會生活中必不可少的一部分，小學語文對于培養小學生口語能力具有非常重要的作用，在很多方面實踐才是檢驗真理的唯一方式。小學階段是學生學習最基礎的一個階段，小學的學習對以后的成長具有至關重要的作用。所以在教師在小學階段時，應該引領學生在語文課閱讀方面的教學上多進行口語交際的鍛煉。本文主要探討了學生口語交際能力的重要性，提出了如何培養學生口語交際能力的幾點意見。

關鍵詞：口語交際能力;鍛煉;閱讀;小學語文

在社會生活之中，口語交際能力是非常重要的一項能力，如果表達能力不強，在這個日益競爭的社會里你會失去很多的機會。實用主義發達的今天，口語交際能力的提升已刻不容緩[1]。因此在小學語文課程中，口語鍛煉應當重視起來，讓語文課堂上的語文閱讀和口語交際能力的鍛煉變的常態化，本文就小學語文閱讀教學進行分析，為了讓學生將來有良好的口語交際能力。

一、口語交際能力的重要性

（一）符合時代的發展

口語交際能力是現代人在社會發展和日常生活的必須能力，口語交際能力是人際交往中的基礎，當一個人口語交際表達強的時候，他成功的機會就會越高，獲得的人脈也會越廣。

（二）符合小學語文的發展模式

在小學階段，我們就對學生的口語交際能力極為的重視，學生的口語交際能力從小打下堅實的基礎，這會對學生以后的升學就業都會提供極為重要的幫助，語言的能力包號口語與書面兩個方面，現在為適應素質化教育的需要，兩頭并進尤為關鍵，口語交際能力必然是小學語文課堂上鍛煉的一大要點。

（三）提升學生人際交往的能力

在物欲橫流的今天，社會上人與人之間好像更加的冷漠，小學語文的教學主要是為了提高學生聽、說、讀、寫的能力。在聽說讀寫的過程中通過口語交際的鍛煉，可以為學生以后步入社會打下堅實的基礎。

二、在小學語文閱讀學習中提高學生口語交際能力的方法

（一）課前的準備工作

課前準備工作是非常重要的工作，機遇都是留給有準備的人的，只有準備好了事情才會做的游刃有余。將口語交際能力融入日常的小學語文閱讀教學生活之中，要準備的工作有很多，教師在選擇閱讀材料時不僅要考慮小學生的興趣特點，還要考慮到小學生的口語鍛煉的需要。不過為了鍛煉學生們的口語交際能力老師可以適當的準備一兩次辯論會或者讓學生自己扮演的話劇表演，以促進學生口語交際能力更好的發展。

（二）注重聽、說的鍛煉

在口語交際能力中，聽的鍛煉非常重要，在人與人的交往過程中，與他人交流時，首先要聽懂對方說的話才能與別人交流。在教導學生的過程中老師要靈活的運用各種音頻視頻播放工具，是學生能夠抓住聽和看的內容重點[2]，由老師對學生進行引導使學生能夠用語言描繪出故事的情節，借此來判斷學生語言表達的能力，在教學中教師要對進行學習鍛煉的學生以鼓勵與贊美，打消學生心中緊張的情緒。

（三）營造輕松歡快的學習氛圍

過去的教學方式大多比較嚴肅，這樣會使學生的壓力比較大，情緒比較緊張，這會極大的影響學生的語言訓練[3]，我們可以加入很多那個年齡段學生喜歡的因素，使學生在一種歡快的學習氛圍中進行學習，這有利于學生消除緊張的情緒，更好地與老師進行教學上的互動。老師還可以進行情景互動式的教學，這更有助于學生的口語交際能力的提升。

（四）注重語言知識的積累

在日常的學習生活之中，有的學生雖然可以說很多的話，但是對于老師提出的問題無法用語言有邏輯的表達出來，這是因為學生的語言表達能力不行，平時語言知識積累不夠充分，老師應該讓學生增加對語言知識的積累，使學生通過多交流的方式來提升自己的口語表達能力。可以為學生推薦一些經典名著，既能使的知識視野拓寬，還可以學習到名著中的語言表達，可以讓學生閱讀之后對教師講一下自己的感受，多鼓勵學生，讓學生能夠輕松的提高自己的語言表達能力。

（五）行之有效的批評與鼓勵

對于小學語文來講，要使學生具有良好的的口語交際能力，就要對學生的各項表現及時的予以評價，讓學生知道自己那方面不錯可以繼續保持，知道自己那方面不足需要及時改正，批評也要以一種溫柔的手段進行。要讓小學生的課堂變得豐富有趣，使學生樂于接受老師的授課方式，是學生在課堂上積極活躍上來，更好地在課堂上鍛煉自己，在課堂上提升小學生的口語交際能力。

（六）注重語言的實際應用

學校與家庭共同為學生創造盡可能多說話多鍛煉的機會，使學生在豐富多彩的活動中提升自己的口語表達能力[4]。課堂上的時間畢竟是有限的，學生口語交際能力的鍛煉不應該僅僅的局限在課堂上，要在社會上生活中積極的運用語言能力，通過課堂學生能夠獲得學習語言的基礎性的知識，通過社會生活實踐的作用，使學生的語言能力得到較高層次的發展。

三、結語

本文從對口語交際能力的重要性三方面的剖析，口語交際能力在以后對于學生學習成長絕對有很重要的作用。對于在小學語文閱讀中提高學生口語交際能力從六個方面進行培養，為增強了學生的口語表達能力，以促進學生更好的發展，獻計獻策，希望帶給以后的教育工作者以些許借鑒。

參考文獻：

[1]鐘玲.小學語文閱讀教學中對學生口語交際能力的培養研究[J].中國校外教育，2019（26）：70-71.

[2]莊明雅.小學語文教學中對學生口語交際能力的培養[J].學周刊，2019（14）：39.

[3]溫曉丹.關于在小學語文閱讀教學中對學生口語交際能力的有效鍛煉策略研究[J].課程教育研究，2019（01）：68.

[4]韓姍姍.小學語文教學中對學生口語交際能力的培養[J].中國校外教育，2018（07）：63+70.