探尋構建小學英語高效課堂的常用策略

茍百勝

摘 要：小學英語是學生開始全面系統的學習英語知識的一個階段，在這個階段中，教師需要讓學生認知到學習英語對今后發展的重要性，同時還要能夠讓學生掌握基礎的詞匯和語法，實現小學英語高效課堂的構建。

關鍵詞：高效課堂;小學英語;信息技術

英語目前在我國作為一門基礎的學科，其重要性不言而喻，對于學生而言，掌握了英語這門第二語言對今后的發展能夠起到積極的促進作用。因此，教師需要在教學中提高學生的英語水平和文化素養，同時還需要提高學生的英語學習效率和學習質量，促進了小學英語高效課堂的構建。

一、小學英語課堂內的普遍問題

在我國的小學英語教學中，大部分的教師還是采取的傳統的講授法，這種教學方式雖然能夠提高學生英語成績，但是對于小學生而言，單一的教學方法會讓他們失去對學習的興趣，也會使課堂氛圍變得沉悶，從而使得他們容易在學習中產生排斥的心理，不利于英語水平的提升。因為我國傳統的教育理念因素和我國當前應試教育的影響使得學生的學習壓力較大，在這種情況下傳統的教學方式就不符合學生的心理，因此教師在教學中應該結合班級學生的英語水平和學習能力去探索新的趣味性的教學方法，如小組合作法、分層次教學法、游戲教學法等等，通過創新教學模式讓學生能夠對英語教學有新的認知，還能夠使學生學習的過程變得輕松，在提高了學生的學習成績的同時減輕了小學生的心理壓力，也促進了教師教學質量的有效提升。

二、構建小學英語高效課堂的策略

（一）結合生活情境教學

其實不論是數學、語文、音樂、繪畫都是源自于人們的日常生活的，也必將要運用于人們的日常生活中，英語也是如此。因此教師在進行教學中不能一味的讓學生去掌握教材上的內容，而不去將教學與日常生活相結合，反而會無法提升學生的英語運用能力。教師在教導英語時，需要將其融入學生的生活中，這樣有才能夠使得英語學習的過程更加的有趣、生動，從而促進學生對英語產生熟悉感，才能夠提高學生的學習效率。如在陜旅版三年級上冊英語中的“What Color Is It？”的教學中，教師就先提問如水杯是什么顏色的、鉛筆是什么顏色的等，讓學生回答自己最喜歡的顏色是什么顏色的，這樣就能夠自然而言的將學生帶入到學習狀態，讓學生加強了對各種顏色詞匯的了解，從而幫助學生更好的掌握與之相關的教學內容。

（二）利用信息技術教學

當前，我國的大部分的學校中都配備了多媒體教學的相關設備，但是有許多教師在教學的過程中較少的采用這些多媒體教學設備，沒有很好的將信息技術與教學結合起來。教師應該重視輔助教學工具的作用，正確認識多媒體技術，從而利用多媒體來提高學生的學習興趣。小學生的年齡較小，生性活潑好動，因此在教學的過程中教師就要想辦法來吸引學生的注意力，從而提高教學質量，但是僅僅依靠教師和教材無法長時間的讓學生集中注意力聽講。這種情況下教師就要巧妙的利用信息技術來進行教學，如在陜旅版五年級下冊英語的“Spring is coming”的教學中，教師就可以利用多媒體技術向學生展示春天萬物復蘇的景象，如圖片、視頻等，然后讓學生在觀看圖片和視頻的過程中掌握相應的詞匯和語法。同時教師還可以利用多媒體技術播放有關春天的英文歌曲，優美的歌曲能夠促進學生思維能力和藝術素養的提升，而且還能夠有效的提升學生的詞匯量。

（三）采取游戲教學法

在學生學習英語的過程中，如果教師能夠采取豐富多樣且符合學生的心理特征的教學方式就能夠起到很好的教學效果，對于小學生而言，枯燥乏味的教學模式會讓他們無法集中注意力去進入學習狀態，反而會打消學生學習的信心和積極性，對學習效果的提升起到了負面作用。而有趣的教學方式則能夠讓學生快速的掌握英語知識，提升他們對學習英語的積極性，因此教師可以在教學中采取游戲教學法來提高學生的英語水平。教師應該結合學生的心理特征和教學內容來設計帶有趣味性的教學游戲，讓學生在游戲的過程中潛移默化的掌握了英語知識。如在陜旅版四年級上冊的“Boys Like to Play Ball”的教學中，教師就可以讓學生舉手回答學習自己最喜歡的運動是哪一種，然后教師將學生分成不同的小組，讓每組學生做游戲，讓學生在講臺上用動作來描述活動，讓組內的其他學生猜，最后看哪一組猜的又快又好。在學生回答和活動的過程中教師也加強了對學生興趣愛好的了解，而且游戲也是鍛煉學生聯想能力和反應能力的一個過程，學生在這個過程中加深了對英語詞匯的記憶。

三、結語

要構建小學英語高校課堂是一個緩慢的過程，需要教師去耐心的引導學生學習，也需要學生積極的配合教師的教學，教師要和學生共同努力來打造英語高效課堂。而在這個過程中，教師要能夠采取符合小學生心理特征的教學方式來提高學生的英語水平，同時還應該合理的利用現代信息技術進行教學，幫助學生更直觀的理解相關的知識。在教學中教師應該將英語詞匯和語法的學習與學生的日常生活相結合，從而促進學生提高學習質量，保證高效課堂的順利實現。

參考文獻：

[1]劉德環，韓濤.探析構建小學英語高效課堂的教學策略[J].中國校外教育，2018（26）：85.

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