思維導圖在小學高年級英語閱讀教學中的應用探討

鄔佳雯

摘 要：隨著我國教育的不斷改革與發展，對小學英語教學也提出了全新的要求。因此，教師要認識到思維導圖的重要性，在小學高年級英語教學中運用好思維導圖，以此來激發學生的學習積極性，提高學習的效果。基于此本文針對在小學高年級英語閱讀教學中思維導圖的應用進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：思維導圖;小學;高年級;英語閱讀教學;應用分析

由于長期受到傳統教學模式的影響，現階段的小學高年級英語閱讀教學中存在著學生學習質量不高與學習效果不理想等問題，這成為了教師在教學上的難點。因此，在實際教學中，教師要及時更新自身的教學理念，運用思維導圖教學方法正確的引導學生，啟發學生的思維，提高學習的質量。

一、小學高年級英語閱讀教學的現狀

對于閱讀教學來說模式英語教學中的重要環節之一，所以提高小學英語閱讀教學的效果就成為了小學英語教師首先要思考的問題之一。且通過分析可以看出，在高年級中的閱讀教材中，往往以語篇閱讀內容為主，加之其覆蓋面也相對比較廣泛，涉及到了內容也比較多，這樣也就造成了其中有趣的內容與圖片等內容相對較少，從而也就降低了學生的主動閱讀興趣。雖然一些學生對閱讀知識中的話題比較感興趣，但是受到自身語言能力不足等方面的限制，使得在閱讀與朗讀等環節中存在著一定的問題。如學生在學習6A Unit3 Interesting Holiday內容時，由于這一文章相對較長，所以學生在分析與理解上很容易出現一定的困難，加之一些教師在開展教學工作時習慣性的采取了從詞到句上的解析，這樣也就限制了學生的思考，同時也降低了學生運用語言的機會。在這種教學方法的長期影響下，就會造成課堂教學氛圍十分的枯燥與范圍，學生的學習積極性也不高，學習的熱情與效果也不理想[1]。

二、思維導圖

對于思維導圖來說，最早是在二十世紀六十年代所提出來的，所以思維導圖其實就是一種放射性思維的表達方式，所以也就具備了人類思維的自然功能。通過分析可以看出，思維導圖是一種比較有效的圖形技術，可以啟發學生的思維，同時思維導圖也可以被運用到生活的各個層面中。從具體上來分析思維導圖就是從中心主題上出發的，借助關鍵性的詞語等來進行標識，同時利用字體色彩上的變化等來展示出思維的結果。這一思維的發展雖然看上去相對比較簡單，但是從學習策略的角度上來說，是可以滿足大腦的思維發展的，實現了思維上的可視化。從核心上老說，就是將形象思維與抽象思維結合在一起，從而借助線條與圖畫等來形成相應的結構[2]。

三、案例

以6A Unit3 Interesting Holiday為例，從語言表達上來說，存在著生動性不足的現象，加之文章的篇幅也相對較長，所以學生在理解與掌握的過程中也就很容易存在一定的困難。但是通過分析可以看出，在單元中文章基本都是圍繞著節日實踐以及食品、活動等方面內容來進行的。所以教師就可以引導學生運用思維導圖的方法來針對節日中的時間等進行分析，從而找出文章中的主體脈絡，這樣也就可以確保學生可以借助準確的線條等來進行分析。在這種教學方法的影響下，可以幫助學生降低在理解上的難度，同時也可以加深對這一知識的理解。

（一）關于Halloween進行教學

第一，教師要利用好多媒體教學設備，為學生展示出相關的圖片，以此來激發出學生對這一內容的認識，同時也可以讓學生從自身的生活經驗等方面入手來進行思考。第二，教師要為學生提出相應的問題，并組織學生針對問題來進行閱讀。如When is Halloween？ Why is HalLoween specia？等，同時教師還要為學生提煉出相應的關鍵詞，以此來構成思維導圖中的主題與層次。第三，學生通過主動閱讀，可以從文章中找出教師所提出問題的答案，教師也可以將學生所回答的關鍵詞寫出來，從而豐富好思維導圖。第四，教師可以讓學生觀看一些與學習內容相關的動畫等，從而直觀的掌握好這一內容。第五，學生在觀看后，教師還要要求學生再次進行閱讀，并嘗試著回答問題。學生通過借助小組合作等方法來進行交流，可以更好的豐富自身的知識層次，教師也可以將學生回答的內容進行提煉，從而保證思維導圖細節上的完整。第六，教師可以為學生展示出相關的實物，借助問題引導等方法來幫助學生掌握好文章的背景知識與意義等方面，然后教師還要讓學生明確文章中的細節，并鼓勵學生按照自己的理解來完成相關的學習任務。第七，學生在完成月度任務以后，教師還可以將所提煉出的重點知識串聯起來，以此來完成整個思維導圖，同時還要引導學生進行觀察，從而提高學生對這一知識的理解[3]。

綜上所述可以看出，在小學高年級英語閱讀教學中采取思維導圖對學生的學習與發展有著正面的影響。因此，在實際教學中，教師要運用好思維導圖，激發出學生的學習熱情，同時還要培養好學生的學習與理解能力，幫助學生分析文章。

參考文獻：

[1]許小梅.徐國輝.思維導圖在小學高年級英語閱讀教學中的運用[J].新課程教學：電子版，2013，（03）：37-41

[2]范冰.思維導圖在小學英語閱讀教學中的應用[J].中小學外語教學：小學版，2011，（11）：7-12

[3]楊雨.思維導圖在小學高年級英語閱讀教學中的實踐運用[J].校園英語旬刊，2016，（10）：151-151