中等職業學校計算機課程教學中創新能力的培養

羅猛猛

摘 要：中職教育是我國高等教育的重要組成部分，也會為社會培養人才的重要途徑。計算機作為中職院校的重要課程，不僅幫助學生實現全面發展，更主要的是培養學生的創新能力，幫助中職生對所學的專業知識的掌握和熟練的應用。由此看出學校的計算機教學重點應該放在培養學生們的創新能力上，來推動學生的進步和社會的發展。

關鍵詞：中等職業;學校計算機;課程教學;創新能力的培養

引言

當代世界我國的信息技術和網絡發展已經滲透到了生活的每個方面，人們的生活已經離不開計算機技術及其衍生品，但是我國的計算機專業人才中高水平的很少，大多數都缺乏創新意識。這就需要從我國計算機教育的根源抓起，創新中職計算機教學模式以及教學理念，培養學生創新能力，為國家和社會輸送大批優秀的計算機創新型人才。

一、更新教學觀念

在中職計算機教學中要想有效培養學生的創新能力，那么首先中職計算機教師就需要更新傳統的教學觀念，并認識在對于新事物進行認知時，學生才是真正的主體。這就要求在計算機教學實踐中，教師要將學生的主觀能動性充分發揮出來，鼓勵學生積極參與到各項教學活動中，以此來激發學生的創新意識。實際上，計算機這門課程具有較強的實踐性，且內容更新速度非常快，這也是計算機學科與其他傳統學科最大的區別。因此，如果采取傳統學科教學中說教式的教學方式來進行計算機教學，那么必然無法取得良好的教學效果。這就要求中職計算機教師樹立與時俱進的教學觀念，在教學實踐中靈活運用各種先進的信息技術，帶領學生了解最新的計算機技術發展動態，以此來拓展學生的視野，培養學生的創新能力。

二、不斷加強中職院校計算機課程中的必要硬件設施

目前，我國互聯網技術仍然處于快速發展的階段，而在這過程當中也產生了許多新型的軟件。中職院校主要是培養應用型的人才，因此，一定要定期的更新相關計算機的軟件，要加強硬件設施的建設。同時，中職院校計算機專業還需要一批素質比較高的教師隊伍。在對計算機專業教師進行招聘的過程當中，首先要注重教師的資質，可以采用多樣化的考核方式來考察教師的教學水平和綜合素養，從而能保證所招聘進來的教師具有較強的專業度。教師還要掌握計算機最基礎的知識，還要不斷的學習新的軟件技術，并且要將新技術引進于實際教學當中，學生在學習時還能豐富視野。但是由于計算機教學和其它學科的教學有所不同，計算機教學的實踐性比較強，因此在組織教學時，教師要先進行理論知識的講解，而后給學生提供時間和空間去自主操作，學生在不斷練習操作的過程當中，既能提升自身計算機學習的水平，還能夠逐漸形成創新意識。

三、改進和創新教學模式

為學生制定相應的學習計劃，保證學生的學習進度與社會信息技術與計算機產業的發展接軌。例如，在學習“PPT制作”這一部分的內容時，教師可以采用分層教學的課堂模式，針對不同學習程度的學生采取不同的教育方式和教學計劃。對于學習程度比較差和吸收理解能力較弱的學上，教師可以先讓學生了解PPT制作設計的流程等基本內容，隨后要求學生確立PPT制作設計的主題，獨立的調查、分析PPT設計的要求和細節，在設計PPT之后在進行調整和修改，最終確定設計版本;對于學習成績中游的同學來說，教師就要要求學生能夠在較短的時間內完成一份PPT設計計劃書，教師可以通過計劃書中的不足對這部分學生進行針對性的指導;對于學習能力好的學生，教師可以直接讓學生提交PPT設計結果，并且要求學生能夠自行找到PPT中的漏洞并進行修補。但是無論是哪個水平的學生都必須要牢記PPT設計的三大流程，前期規劃與準備：PPT主旨、PPT的用途，收集整理資料，設計版面和PPT內容，修改調整;中期設計：PPT制作、鏈接等。分層次的教學模式可以保證每位學生都能夠得到提高，在有針對性的學習模式和學習計劃的幫助下每位同學都能夠提高自己的計算機水平。

四、提升教師的專業素質

為提升中職計算機課程的教學質量，必須建立先進的計算機教師團隊。現如今，中職計算機教師專業素質低下的一個重要原因便是培訓工作不到位，使得中職計算機教師的專業知識儲備不足，職業技能不達標，也就導致了教師的專業素質的無法滿足計算機課程的需求。因此，中職教育部門應重視職業培訓的重要性，積極開展專業的培訓工作。在進行培訓工作時，既可以聘請國內的計算機專家到校進行知識講座;也可以在學校中挑選教師參加國內專業的計算機培訓，認真吸取經驗，將專業知識爛熟于心。另外，中職可定期展開計算機知識學習會，促使計算機教師隨時掌握計算機課程的最新知識，提升工作能力。與此同時，中職可在在評獎評優、工資等方面給予計算機教師合理的優待，提升中職計算機教師的工作熱情。

創新能力是指思維和能力的不斷更新。現代社會對科技創新人才的需求不斷增加，不僅對創新人才的培養提出要求，也從無形之中加劇了人才的競爭。中職校作為為社會企業培養輸送技能型、應用型人才的教學單位，更需要加快自身教育對接社會行業產業，培養具有創新能力的高素質高技能人才。中職校的計算機教學是注重實踐的基礎課程，在實際教學中教師嘗試開發學生的計算機思維，有助于學生獲得今后發展所必需的廣闊眼界、創新創業能力和職業能力。

參考文獻：

[1]羅春紅，蘇成信.試論中職計算機教學中職生創新能力的培養[J].軟件，2017，40（10）：227-232.

[2]張小寒.中職計算機教學中職生創新思維能力的培養[J].湖北農機化，2017（18）：78.