興趣視域下小學體育游戲活動的組織策略

楊坤

摘? 要：游戲教學法在近些年來備受關注，因為是實現寓教于樂的基本策略，可以有效培養學生的學習興趣，轉變學生的學習行為。因此，小學體育教師便要設計豐富多元的體育游戲，利用游戲活動豐富體育課堂活動，保證小學生始終以主體身份參與到體育鍛煉活動之中。本文將從以游戲活動豐富熱身環節、以游戲活動創新鍛煉形式、以游戲活動拓展體育活動三個角度來分析小學體育教師應該如何通過游戲活動來構建有效課堂。

關鍵詞：小學體育、興趣視域、游戲活動、組織策略

傳統的小學體育教學活動比較單一，教師習慣性在課堂上演示各個體育技能，要求小學生在體育課上反復練習，以便快速提升學生的運動能力。然而，隨著體育素質教育改革理念的普及，小學體育教師意識到除了要在短期內快速提升學生的運動水平，還要培養學生的終身運動意識，使其養成良好的運動習慣，使其一生受益。實踐證明，一成不變的體育鍛煉活動會讓學生喪失運動興趣，使其不僅無法自覺參加體育鍛煉活動，還會導致部分學生產生排斥、抗拒心理。對此，小學體育教師應該要嘗試通過游戲活動來組織體育教學活動，利用游戲對小學生的吸引力使其重燃運動熱情，切實優化學生的運動能力。

一、以游戲活動豐富熱身環節

熱身環節是學生進行運動準備的重要活動，可以讓學生的肌肉變得緊張起來，避免學生受到運動傷害。但是，傳統的小學體育熱身活動形式單一，以“跑圈”為中心，學生需簡單拉伸自己身體各個部位的肌肉，但是卻因為不認真、不集中難以真正達到熱身環節。因此，小學體育教師要嘗試利用游戲活動來豐富熱形式，讓小學生快速分泌多巴胺，使其全面集中注意力，切實優化學生的運動狀態。

在課前熱身環節，筆者會利用一些傳統體育游戲幫助學生調整身體狀態，比如丟沙包、踢毽子、跳繩等等，讓學生選擇自己感興趣的體育游戲，使其以娛樂狀態去熱身。如此，小學生就可切實參與體育活動，感受體育運動的無窮魅力。另外，筆者也會設計青蛙跳、趣味折返跑、創意接力等趣味體育游戲，讓學生在激烈的競爭氛圍下自覺調整身心狀態，由此優化學生的身體素質。在豐富的趣味游戲驅動下，小學生可以真正實現運動進步，也漸漸愛上了體育，能夠自覺參與體育鍛煉活動，有效提高了體育課的教學效率。

二、以游戲活動創新鍛煉形式

要想切實提升學生的運動能力，豐富的技能鍛煉必不可少，所以小學體育教師一直都十分重視實踐性教學，會設計繁瑣、單一的技能鍛煉任務。但是，小學生的注意力集中周期較短，難以在一成不變的體育活動中形成良好的運動情感，很有可能存在敷衍應付、消極鍛煉的不良行為。對此，小學體育教師可以利用游戲活動來創新體育鍛煉形式，借助豐富多彩的游戲活動延長學生的注意力集中周期，優化學生的運動感受，使其切實形成運動興趣，有效優化體育課的教學效果。

就如在“50米快速跑”一課教學中，小學生就需集中精力去鍛煉自己的瞬時爆發力，有意識地提高自己的步距、加快步頻，由此提高短跑速度。但是，田徑鍛煉本身就比較枯燥，如果讓學生在跑道上反復練習50米快速跑技能，那么小學生的體力流失速度很快，不一會兒便會喪失運動興趣。對此，筆者就設計了一個趣味接力短跑游戲，即第一棒學生需以“袋鼠跳”的形式奔向第二棒學生，第二棒學生需舉著乒乓球跑向第三棒學生，第三棒學生則由3名學生為一組，以“三人四足”的形式跑向第四棒學生，第四棒學生則要充分利用50米快速跑的短跑技巧沖向終點，最先通過終點的小組獲勝。如此，則可切實激發出小學生的運動興趣，調整學生的運動狀態。

三、以游戲活動拓展體育活動

傳統的小學體育教學一直都是以課堂活動為中心的，小學生也漸漸習慣了在課堂上做運動的狀態，很少會在課余活動時做運動。這一現實問題就表示小學生并沒有真正愛上體育運動，缺乏終身運動的健康意識。對此，小學體育教師可以利用游戲活動來組織拓展體育教學活動，以豐富多彩的體育游戲吸引小學生，使其自覺在課后展開體育鍛煉，由此豐富小學生的運動經驗，使其自覺參與體育鍛煉活動。

就如在足球教學中，為了培養小學生的球感，筆者設計了一個“保齡球”游戲，即筆者會準備十個裝滿沙子的瓶子，按照保齡球的游戲規則擺放這些瓶子，然后小學生便要踢足球，撞到幾個瓶子則可積幾分。在游戲中，小學生不可用手觸碰足球，積極分析踢球技術，根據目測結果調整踢球的角度、力度，由此增加游戲勝算。除了在體育課上參與這一足球游戲之外，小學生在日常生活中也可自覺組織這一游戲活動，向學校的器材室借足球，由此豐富自己的足球運動經驗。

總而言之，在小學體育教學過程中組織豐富的體育游戲活動十分重要，可以真正激發出小學生的運動興趣，優化小學生的運動情感，使其在豐富的體育游戲活動中不斷優化自己的身體素質。

參考文獻

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