利用現代信息技術提高書法課堂教學實效性

摘 要：關于最新的新課程標準中關于對書法方面的教學有明確的表達，要讓學生在書寫當中來體會漢字的優美，通過對名家的書法進行臨摹，提高自身的書寫審美價值。在這個書法的教學目標當中很明顯包含了更高的書寫方面的要求和審美方面的要求。書法跟另外一個詞語比較相近，那就是寫字。兩者既有相同之處，又存在明顯的差別，寫字講究的在現實生活當中的實用性質和技能性，但是在書法當中更多的對字體的藝術性和美學性進行關注，尤其是注重書法藝術的創造和深刻感悟。在實際的教學中，書法課程被邊緣化，無法理解書法的內涵，對于書法的書寫要求，更是逐漸降低。

關鍵詞：現代信息技術;提高;書法;課堂教學

一、 前言

書法課程被逐漸的邊緣化，除了學校和教師的不夠重視，還有很多方面的原因，其中就包括了教學手法老化，教學模式單調，教師單調的教學使得學生對書法課程產生疲倦，興趣不高。那么本文就利用現代信息技術提高書法課堂教學實效性做詳細的闡述。

二、 現狀分析

（一）書法訓練缺乏連續性

學生的書法訓練需要持續不斷的進行強化，但是很多的學生都不能做到長期的堅持進行書法練習，而且基本上很多現象都是教師監督得好，學生就會加強書法練習，但是如果教師忽略學生的書法訓練，學生就會懈怠。

（二）重視不夠

書法是我國傳統文化藝術當中的瑰寶，是無數先輩的心血凝結而成的，但是現在很多的學生都為了考試而將大部分的時間和精力放在了主要學科的學習和復習上，學校和家長所關心的也是學生的學習成績能否提高，所以對書法訓練的重視就相對不夠了。

（三）社會思潮的負面影響

現在隨著信息技術的發展，各類不同形式的輸入法、各類網絡語言的出現，使得表達越來越趨向于“小眾化”，只要信息接受者能懂，傳播者可以自由創造，從而降低了語言規范性，對于書寫的要求則更低了。

（四）練用分家

雖然一些家庭、老師或者學校要求學生去練習書寫，但是學生在練習時只是當成了一種任務，不能將練習中獲得的書寫技能運用至日常書寫，書寫練習沒有成效。

三、 借助信息技術手段提升學生抒發課堂實效性的措施

（一）向學生展示優美的書法作品

網絡的涉及范圍是非常廣泛的，在網絡上很多地方都可以搜索到大量名家大師的書法作品，這里面既有古代名人的杰作，也有現代書法家的珍貴真跡，也有一些學生的優秀作品。更為難得的是，大部分的書法資料都可以用配樂來進行講解，這些書法作品可以向學生來進行展示，引導學生欣賞的同時，不能將整個課程就這樣教給熒屏，而是要針對書法作品當中的可能困惑點給學生進行必要的指導，而且要注意的是，欣賞的時間不能過長，在一幅作品欣賞完了之后就要根據教材或資料內容進行講解，要有主題性。這樣學生不僅可以開拓視野，也可以使得書法教學更高效。

（二）對比之下激發興趣，提升技能

書法練習需要長期堅持才能取得成效，但是依靠學生靠自覺去堅持練習恐怕不現實，最好是能讓學生看到自己的成果，這樣有助于學生提升練習的興趣。

通過縱向對比讓學生來看到自己的成果，讓學生看一看自己在學習書法之前的書寫字體，再看看經過一段時間學習之后的作品，這樣就可以看到自己顯著的進步，從而提升學生的練習書法興趣。但是在通過信息技術來對學生的作品進行對比的時候要注意方法，不能用現在書法優秀的學生跟學習程度一般的學生作品進行比對，這樣不但起不到作用，還會對學生產生自卑心理，或者被他們所嘲笑。每次通過計算機展示出來的作品應該是水平差不多的，學生可以取長補短，同時又不會覺得自己跟別人相差不遠，還有繼續學習的信心。

（三）利用微課，促進提升

現在微課再不是什么神秘的東西了，在教學中，有了微課，書寫的軌跡便可以重復。老師可以將自己寫作的過程錄制成微課，來向學生展示，尤其針對一些學生處理不好的內容進行反復指導。還可以將學生書寫的過程也錄制成微課，在日常訓練中，老師可以挑選出個別字書寫比較好的學生，將這些學生的書寫過程也錄制成微課，并讓相關學生來介紹（學生講解前要進行相關的指導），這樣學生示范作用會被極大地激發出來。另外，教師可以在搜索一些名家大師的書法技巧視頻，在講到某些具體知識點的時候給學生進行放映，讓學生掌握這些技巧，就能夠錦上添花，使得書寫能力更上一層樓。

（四）分析作品以提升欣賞水平

書法的加強訓練對于書法課程來說固然是非常重要的，但是還有一個學習板塊對于書法課程來說同樣很重要，那就是學生對于書法作品的鑒賞水平，這關乎到學生對于書法知識的理解和審美水平的高低，能否對他人的作品有客觀公正的評價和自身獨到的見解是判別鑒賞能力高低的標準，在書法課程開展一段時間之后，教師就可以搜集一些鑒賞的視頻資料給學生進行放映，最好是要包括不同時期和不同書法家的作品，引導學生對這些作品進行簡單的分析，讓學生明白基本的分析技巧，提高鑒賞書法作品的能力。

四、 結語

綜上所述，書法對于學生的書寫能力和審美能力方面的提升是非常顯著的，在學生的學習生涯當中是不可或缺的重要課程，無論是教師還是學校都應該引起充分的重視。教師要利用信息技術作為教學的基本手段，在此基礎之上改革和創新多種教學方法來提高學生對書法學習的興趣，鼓勵他們多練習，多臨摹，然后多創造，這樣就能夠使得自身得到全方位的發展。

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作者簡介：

周興婷，重慶市，重慶市南岸區珊瑚中鐵小學校。