借力思維導圖 點亮高中化學課堂

摘 要：隨著新課改在我們國家的大力推行，化學學科越來越受到大家的關注，對于何如學好化學成為了大家比較重視的問題?；瘜W學科對于高中生來說是非常重要的，不僅是同學們的高考的科目，同時和同學們的生活有著密切的關系。傳統上的教育模式已經不太適合現如今的化學課堂，高中的化學老師要將傳統教學理念帶來的束縛摒棄，選擇適合同學們未來發展的教學方法。在化學課堂上利用思維導圖，能夠提升課堂的教學效率，從而培養同學們自主學習的能力。

關鍵詞：高中學生;思維導圖;化學學科

隨著新課改的提出，素質教育已經被大家廣泛的關注。高中的化學老師已經意識到傳統的教學方式已經不再適用如今的化學課堂，而思維導圖正好的適合如今的化學課堂。思維導圖是能夠充分的利用同學們的左右腦機能和同學們思維方面的規律，將圖片與化學知識充分進行融合，之后直觀的展示給同學們，能夠讓同學們對這些內容更加容易的理解，從而激發同學們的學習興趣，讓同學們積極地融入化學的課堂中，最終提升同學們的思維能力。

一、 在預習的時候利用思維導圖，能夠激發同學們學習興趣

由于傳統的教學理念給高中的化學老師帶來了非常嚴重的影響，從而導致高中的化學老師非常不注重讓同學們對學習的內容進行課前的預習。老師上課直接講述教學內容，這樣欠缺了經驗的鋪墊。傳統的教學方式不能夠讓同學們進行自主的學習，很大的程度上影響了同學們學習的興趣，這樣無法讓同學們對化學內容有著正確的認知，自然的就導致教學的教學并不如預期。針對這種情況，老師可以利用思維導圖將同學們的學習興趣激發，在興趣的帶領下同學們能夠積極主動的進行預習，對化學知識進行探究式的學習，從而培養了同學們的學習能力。在利用思維導圖進行學習的時候，老師要將化學的內容與其進行有效的結合，老師可以讓同學們在=預習之前找到一種白紙，首先在中央畫上一個三角形，將這個當作中央圖。隨后在中央圖里將關鍵詞寫進去，這個代表著預習過程中的只要內容，之后在向外畫出幾條流暢的曲線，將這些當作分支。有了這些主要的內容之后，在進行預習的時候同學們在將詳細的內容填寫進去。同學們如果對有些內容不太理解，可以將這些內容標注出來，在上課的過程中對這些內容詳細的聽講。老師也要及時的對同學們的預習導圖進行檢查，對于同學們不太理解的內容進行掌握，在教學的過程中對同學們進行正確的引導，這樣能夠讓教學的效果得到提升。

二、 老師在教學的過程中使用思維導圖，讓同學們合作學習

高效的課堂是與正確的指導分不開的，老師要在教學的過程中正確的引導同學們，讓同學們的主體作用得到展現，同學們在課堂上面能夠積極的思考問題，并且能夠主動的進行學習，將自身的能力進行提升。在這個過程中，老師要使用思維導圖，將同學們學習的積極性進行充分的調動，引導同學們進行合作交流，從而產生思維的碰撞。讓同學們進行合作學習是現階段非常常用的一種教學的模式，著對于同學們思維的發展是非常有幫助的。以往的小組學習中，同學們經常會出現跑題的現象，而且并沒有進行記錄。利用思維導圖讓同學們進行小組的研究學習，可以將之前的狀況進行改變，同學們能夠有針對性的進行討論，老師一定要對同學們談論的地方進行正確的指導，讓同學們能夠循序漸進的對這些知識進行探究。通過這樣的學習，能夠培養同學們綜合的能力，同學們能夠對化學學科充滿了學習的興趣，通過這種探究式的學習，讓同學們將化學學科的學習方法進行掌握，從而將教學的效果進行提升。

三、 在復習的時候使用思維導圖，能夠將知識進行鞏固

在高中的化學學科學習過程中，同學們會發現化學的知識是非常難的，同學們上課的時候能夠聽懂這些知識，但是等到做作業的時候就會不知道怎么寫。出現這種情況的最根本的原因就是同學們在課后并沒有進行總結，同學們并不清楚知識的主干，導致同學們只是進行死記硬背，這樣的學習效果就非常的不好。在復習的時候可以將思維導圖進行充分的利用，將這些零散的知識進行有序的記憶，同學們在遇到難題的時候可以準確的定位到知識點，這樣就能可以輕松的解決問題。通過利用思維導圖，將同學們散落的知識可以將知識的脈絡理清，提升同學們的記憶能力，讓同學們對這些知識有著探究的興趣，能夠提升同學們的學習能力。同時老師要對同學們的思維導圖進行檢查，要查看同學們知識的結構是否合理，同學們的邏輯方面是否嚴謹，如果有問題一定要及時的對同學們進行引導。同學們將這些知識進行掌握，并且能夠進行靈活的運用，可以讓同學們在這些知識的基礎上進行延伸，可以讓教學進行拓展，從而讓教學的效果得到提升。在復習的時候利用思維導圖，可以讓同學們對知識進行延伸，將同學們的知識框架做出整理，能夠將知識進行充分的理解，提升同學們的能力。

四、 結束語

在高中的化學學科使用思維導圖，能夠將傳統的教學理念進行改變，讓同學們主體的地位得到凸顯，老師通過正確的引導，能夠激發同學們學習的興趣，讓同學們積極主動的融入教學的過程中，可以充分的調動同學們的思維能力。通過思維導圖，同學們能夠對化學學習進行自主的探究，將知識更加深入的進行理解，極大的提升了教學的效果，提升了同學們自主學習的能力，從而培養了同學們化學學科的核心素養。

參考文獻：

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作者簡介：

林德成，四川省內江市，四川省威遠中學校。