淺談如何提升高中女學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

摘 要：在賽場上揮汗如雨，散發(fā)青春活力的學(xué)生影像，很容易被人們定位成“男孩子”。究其原因就在于“女孩子”在體育活動中表現(xiàn)的熱情度會弱于“男孩子”。但事實上，體育學(xué)科對于女孩子也有極大的吸引力。只是失當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，失當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法使得“女孩子”對于體育知識學(xué)習(xí)失去了興趣。尤其是在高中體育教學(xué)中，因為各種主觀與客觀原因的影響使得操場上女學(xué)生的影子更少。其實，高中學(xué)生正處于特殊的成長時期，體育學(xué)科對于他們的身體、心理會產(chǎn)生極大的影響。因此，在高中體育教學(xué)中，針對高中女學(xué)生的現(xiàn)存問題，我們要注意發(fā)揮出體育學(xué)科的價值，激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣，促使體育學(xué)科為他們的內(nèi)外在發(fā)展不斷提供正面影響。

關(guān)鍵詞：提升;高中;女學(xué)生;體育;學(xué)習(xí)興趣

作為一線的高中體育教育者，筆者認為，在高中體育教學(xué)實踐中，“男生”比“女生”更喜歡體育，在賽場上，男生會釋放自己全部的熱情，而女生多是體育活動中的旁觀者。高中學(xué)生正處于關(guān)鍵的發(fā)展時期，我們需要發(fā)揮出體育學(xué)科的優(yōu)勢，對學(xué)生的內(nèi)外在發(fā)展提供正面的影響。因此，不管是為了實現(xiàn)高中體育教學(xué)目標，還是為了解決女學(xué)生個性化的發(fā)展問題，我們都需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何才能提升這一目標呢？筆者認為要從激發(fā)高中女學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，促使高中女學(xué)生能夠積極的參與其中。

一、 選擇女學(xué)生喜歡的活動

在開展高中體育教學(xué)活動時，我們可以發(fā)現(xiàn)，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是面對男生群體與女生群體時，在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，會出現(xiàn)“質(zhì)”的差異。基于此，在面對高中女學(xué)生開展教學(xué)實踐時，我們要為她們設(shè)計、選擇適合她們的學(xué)習(xí)活動。如筆者通過梳理相關(guān)調(diào)研報告發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)女生對健美操運動以及體育舞蹈類運動較為熱衷，而對于田徑類運動較為排斥。考慮到這一情況，筆者為女生專門設(shè)計了健美操類運動，確保了女生的參與性。高中體育教師在結(jié)合教材內(nèi)容組織教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分考慮女生的興趣所在，同時應(yīng)當(dāng)改變以往體育授課所采取的單一模式，而應(yīng)當(dāng)為女生提供自主運動項目選擇契機，使女生在參與其感興趣的體育運動項目的同時，身體機能與意志力得到增強。同時，體育教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，應(yīng)當(dāng)力求實現(xiàn)對女生運動參與積極性的調(diào)動，使其在興趣的驅(qū)使之下，主動參與到體育鍛煉之中。

二、 改變傳統(tǒng)的評價方式

筆者認為，評價環(huán)節(jié)對于學(xué)生的影響也是多方面的。如在評價環(huán)節(jié)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生變得自律、自立，促使學(xué)生能夠生成積極正面的世界觀、價值觀。在開展高中體育教學(xué)時，我們也要注意發(fā)揮出評價環(huán)節(jié)的價值，引領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)全面成長，為學(xué)生提供更多的動力。如在具體的考評環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)將女生在日常課上的表現(xiàn)計入考評成績之中，而淡化技能考評內(nèi)容，從而引導(dǎo)女生在日常教學(xué)環(huán)節(jié)中能夠主動參與到課堂鍛煉與運動技巧學(xué)習(xí)之中。

三、 給學(xué)生“發(fā)言”的權(quán)利

不僅僅是知識性學(xué)科的教學(xué)實踐活動中，教師喜歡打造有序課堂，在室外開展的動態(tài)化的體育課堂，我們也希望它是井然有序的。不過，在這一方面我們要注意把握好一個度，要為學(xué)生擁有個性提供空間和平臺。如高中體育教師在組織教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)改變教師一言堂的教學(xué)組織模式，允許女生暢所欲言，積極發(fā)表對課程內(nèi)容與教學(xué)環(huán)節(jié)安排的建議，并且在不同運動規(guī)律抵觸的情況下，賦予女生課堂資源開發(fā)的權(quán)限，以便使女生能夠逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新思維。同時，借助這樣的做法，能夠使女生真正成為體育課堂的主體，讓其能夠更為踴躍地參與到課堂運動技能學(xué)習(xí)之中，如筆者在教學(xué)中為女生設(shè)計了體育舞蹈自主編創(chuàng)環(huán)節(jié)，女生表現(xiàn)出了極高的參與熱情，最終使該節(jié)課收獲了理想的教學(xué)效果。

四、 為學(xué)生搭建互助平臺

筆者認為，在開展高中體育教學(xué)時，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更喜歡“群體”活動，在這種氛圍中，高中學(xué)生更容易關(guān)注個體的完善。基于此，在促使高中女學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)生成興趣的過程中，我們要注意應(yīng)用“群體效能”，搭建互幫互助的學(xué)習(xí)平臺。如在日常授課過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)給予成績不佳的學(xué)生以重點幫助，同時應(yīng)當(dāng)注重使體育骨干生的典范引領(lǐng)效用得以彰顯。如可以安排骨干生同后進生組成互助小組，由雙方配合完成技術(shù)動作，這樣不但使骨干生的典范作用得以發(fā)揮，同時亦讓其產(chǎn)生幫助同學(xué)進步的責(zé)任感，更能夠使后進生感受到順利完成技術(shù)動作的快樂，進而在后續(xù)的學(xué)習(xí)中能夠更為努力、投入。

五、 進行個性化的指導(dǎo)

女學(xué)生與男學(xué)生之間存在體質(zhì)差異，這是現(xiàn)實存在的問題。因此，要想激發(fā)女學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們除了設(shè)計統(tǒng)一化的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)活動，我們還要為女學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)。如：基本的按摩手法，常用的可以減輕暈車、痛經(jīng)、頭痛、落枕、扭傷等的穴位，以及女生如何塑造完美體型的一些方法等的知識，而事實上，這些知識深受高中女生的喜愛和歡迎。我在教學(xué)中就經(jīng)常嘗試著傳授這些知識，所以一到上課的時候，女生便充滿了期待。

綜上所述，在開展高中體育教學(xué)活動時，我們可以發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)段的女學(xué)生與男學(xué)生之間在體育課堂中的表現(xiàn)會有質(zhì)的差別。女學(xué)生往往對于體育學(xué)習(xí)活動沒有熱情。但是，體育學(xué)科對于正處于身體質(zhì)變時期的高中學(xué)生而言有極大的作用，因此我們需要優(yōu)化體育教學(xué)為女學(xué)生提供最大效能，在這一方面筆者的建議是將培養(yǎng)女學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣作為基礎(chǔ)。

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[2]胡慶軍.長春市初中女生冬季體育課興趣現(xiàn)狀及對策研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2013.

作者簡介：

姜聯(lián)盟，重慶市，重慶市酉陽第一中學(xué)校。