基于核心素養的中職電子技術教學實施策略研究

摘 要：隨著時代的發展，電子技術也隨之取得了迅猛的進步，并且在社會經濟水平不斷增長的腳步之下，為電子產業的發展帶來一個相對穩定的環境，因此為了順應這一潮流，國內的中職教育正在相關方面加大教育的投入力度，進一步將高水準人才投入到市場中，幫助社會的進一步發展，想要達到這一目標，就需要打破原有的傳統教學觀念，在教學環節當中適當的融入實踐環節，讓學生的發展更為全面，從而提高教學質量，而傳統的教學觀念就沒有實踐教學，因此難以讓學生的水平進一步提高。并且就如何基于核心素養問題進行了相關探討。

關鍵詞：核心素養，中職，電子技術，教學策略

一、 引言

所謂核心素養指的是學生在發展過程中，所具備的能夠適應終身發展和社會發展的必備品格和關鍵能力，也是學生在社會的基本素質技能，這其中對學生的人格修養以及對國家的情懷都提出了比較高的要求，另外對學生的自主發展能力以及合作參與能力也有相當的要求。在社會發展的浪潮下，人才的需求量不斷增加，對人才的核心素養水平要求也在逐步增長，因此作為中職方面的學生如果想要在畢業的時候得到一份理想的工作，那么就需要對此投入相當的努力將自己的專業技能提高，并且知識不能僅僅局限于知識，還要學有所用，讓在平時掌握的知識真正運用到實際中去，這就需要平時具有實踐聯系，不過因為中職學校方面受到傳統的教學觀念影響，雖然也歷經數次改革，但是并沒有實質上的提高學生的核心素養，教學環節仍然采用傳統的教學手段，因此如何有效地進行中職電子技術教學成了一個關鍵性問題，以下就是就此提出的看法和建議。

二、 引導學生樹立創新意識

學生的核心素養是發展的關鍵，也是學生的基本求生本領，因此要著重培養學生核心素養中的創新能力。電子技術的發展迅速，基礎部分已經基本處于一種開發飽和的階段，因此很是需要創新，教師在此方面就要加大培養學生的創新意識，積極引導學生開闊自己的視野，融入新的元素進入，對學生的創意給予鼓勵，開發學生的創新潛能。因為處在中職階段的學生們，可塑性非常強，并且思維非?；钴S，經常能想到老師甚至專家都想不到的方面，但是現實是中職學生并沒有很強的自制力，所以很容易荒廢自己的腦瓜，所以教師在針對此現象積極引導學生開拓自己的思維，充分發揮自己的才能，為電子技術發展貢獻自己的力量，同時也可以運用合適的手段刺激學生的創新潛能，幫助學生培養核心素養的創新意識。就此，教師可以從多方面下手，例如找到學生的興趣所在，然后根據學生的興趣，建立針對性的教學策略，讓學生感受到創新的樂趣，印證了興趣是最好的老師這句話，所以說培養學生創新能力的最有效手段就是抓住學生的興趣愛好，從而讓學生主動進行技術創新。比如在進行制作有關音樂門鈴的時候，傳統的門鈴就是我們常聽到的門鈴音效，教師可以在此方面引導學生改用不同的流行音樂等來替換傳統的門鈴，有些學生可能還會想到使用光控音樂門鈴等等，學生在進行研究如何改良門鈴，創新門鈴的過程中就不知不覺的增加了核心素養，培養了創新意識，教師的教學能夠得以有效的開展，學生可以學到更多東西。電子技術這門課與其他課程不太一樣，一般課程學到知識就可以了，但是電子技術很是需要實踐，也許學生學習更多的知識，不如真正動手操作收獲的多，所以教師在進行教學的時候，絕對不能脫離實踐，讓學生做到學習實踐相結合，有效的增長學生的才干。學生通常都會有一個好動的特性，主動積極的跟隨老師的引導，不斷進行研究琢磨，這就很好地抓住了學生的興趣愛好，學習積極性得到提高，當然學生在研究如何進行制作的時候，也會充分發揮自己的創造能力，甚至在原有的基礎上進行改進，鍛煉了學生的創新能力。課堂結束以后，學生會將自己在課上學到的內容應用到生活中去，畢竟制作成品所需要的原材料成本并不高，學生本身就可以擔負得起，不同于計算機等，拋開自己有電腦的不談，大部分學生的學習僅限于課上。學生在課余時間自己動手做一些工藝品，有些同學可能會在自己做好的成品上，增加一些創新元素，例如添加一些音樂元件等，這些不但讓學生的實踐能力得到提高，更重要的是培養了核心素養。

三、 利用多媒體優化教學內容

（一）幫助學生入門電子技術

學習一門課程最難的部分就在于入門，一旦學習入門了以后，就具備了相當的自學能力，這對于學生的核心素養培養是非常有利的，即便是日后的課程中有些許問題，也可以通過自己的努力，或者在他人的幫助下解決，因此關鍵點就在于如何讓學生快速有效的入門，多媒體就是一個很好的教學手段，尤其是電子技術這門課程，內容非常的抽象，很多知識點都需要依靠學生自行想象，對于思維開闊的學生來說還算好，但是不排除也有相當一部分學生不一定能跟上老師的內容，這里就可以采用多媒體技術輔助教學，例如在講解電流等內容的時候，電流的流向，大小等都是無法用肉眼看到的，講解的時候也只能建立在學生的思維能力基礎之上，如果利用多媒體，學生可以很直觀地看到教師所要表達的意思，對電流等抽象內容有一個很好地理解。再例如半導體，這也是非常抽象的，當學生想不通，思路堵塞的時候，很容易挫傷學習興趣，進而減少學生在這門課程上的時間和精力投入，因此教師就發揮著重要的作用，巧妙的結合多媒體技術，不斷改良自己的教學方式與方法，幫助學生更快地入門，激發學生的學習興趣。利用多媒體教學的時候，可以充分調動學生的各方面感官，以一種圖文并用的形式展現給學生，讓學生可以很容易被老師所講的內容吸引。隨著電子信息技術的發展，多媒體已經可以很好地將知識多角度地展現出來，幫助學生更好的理解知識。并且所講內容也可以超越書本，讓學生學到在課本上接觸不到的內容，幫助學生建立知識體系，增加學生的學習能力。而且還可以給學生科普一些有關電子技術相關的內容，讓學生對電子技術有一個多方位的了解，例如電子技術的發展，一些為電子技術做出貢獻的科學家等等，也許學生在學習前人研究手段的時候，能夠獲得一些啟發，創造出屬于自己的研究辦法。以此有效地開闊學生視野，幫助培養學生的核心素養。

（二）循序漸進，讓學生從實驗中深度理解知識

因為電子技術方面的很多理論都是經歷了若干次實驗所得出的結論，因此教師在進行教授知識的時候，可以根據這一點將已經做過的實驗重新給學生們演示，幫助學生理解電子電路等知識，了解相關元件的功能。所以，老師要認真對待每一次實驗，通過實驗鍛煉學生的動手操作能力，學生也會因此被調動興趣從而更好地對核心素養進行培養，同時也能夠活躍課堂氛圍，讓學生對電子電路有一個更好的認識。因為傳統的教材并沒有足夠的實驗實例來幫助學習，所以很多時候都需要學生進行獨立或者團隊思考來完成實驗，這也對教師的教學提出了很高的要求，教師也要充分發揮自己的腦瓜，接觸多媒體的教學手段，從網絡上去尋找相關的實驗進行講解，或者可以下載一些用來模擬實驗的軟件，讓學生通過軟件來練習，網絡練習的好處有很多，沒有現實中的元件種種約束，或者因為元件老化等不確定因素造成的實驗誤差等，這些仿真實驗可以很好地幫助教師進行教學。在經過很多次的實驗對比中發現，利用網絡教學的方式更能夠引起學生的興趣，幫助學生理解知識，比如在進行PN元件的講解的時候，如果只是單純的講解有關知識點，那么學生只能有一個很淺的概念，也并不能很好地理解，并且這種理解在過一段時間之后基本就忘得差不多了，但是經過多媒體的講解，學生能夠很容易記住課堂所講的內容，讓學生對PN元件有一個全方位的認識。

不論是講解元件特性，還是講解實驗原理，利用多媒體的方式就能很好地幫助教師進行知識點講解，幫助學生記住理解所學內容，并且在講解一些復雜電路的時候，多媒體的作用就顯得更為有效，不僅提高了學生的知識水平，也幫助學生培養自學能力，從而提高學習效率，提高學生的核心素養水平。

四、 注重教材的處理

因為中職學生并沒有特別優秀的基礎水平，因此教師在進行教材講解的時候要靈活處理這一問題，中職學生的理解能力并不出色，很多學生畢業之后所從事的工作都從事于操作性工作，因此在進行教學的時候，要側重一些實用性的內容，不要講解一些理論性的東西，復雜、用處不大的內容可以作為了解講解，而一些實用性強的內容要著重講解，尤其是元件的原理性內容，也許講了以后，學生也未必聽得懂，所以要將一些宏觀性的內容，并且定量計算也要少做。比如在講解有關二極管的內容的時候，應當多講解一些二極管的用途，以及如何使用和特點等，而不要花費大量的時間講解二極管的工作原理，甚至可以不講。

五、 結束語

基于核心素養下的電子技術教學應當注重應用能力，并且適當的增加實踐內容幫助學生理解知識點，積極引導學生開闊自己的視野，為自己的創作融入新的元素，對學生的創意給予鼓勵，開發學生的創新潛能。并且隨著電子信息技術的發展，也應當融入多媒體教學內容，多媒體已經可以很好地將知識多角度地展現出來，幫助學生更好的理解知識。并且所講內容也可以超越書本，讓學生學到在課本上接觸不到的內容，幫助學生建立知識體系，增加學生的核心素養水平，讓學生能夠學有所用，為社會的發展，貢獻自己的一分力量。

參考文獻：

[1]黃峰揚.核心素養視角下《電子技術基礎與技能》教學實施策略研究[J].佳木斯職業學院學報，2018（9）.

作者簡介：

陳暉，廣西壯族自治區玉林市，容縣職業中等專業學校。