微信在初中班主任德育工作中的應用

摘 要：隨著社會經濟的飛速發展，網絡科技在人們日常生活中的應用也越來越廣泛，同時網上交流平臺也日益凸顯其優越性。近幾年來，微信交流這一新型方式逐漸取代了短信、郵件、書信等人與人之間的傳統交流方式，憑借其強大的溝通交流能力成為人與人之間溝通與交流所應用的重要通信工具，同時其消費、語音及視頻等新型交流功能成為越來越多手機用戶所常用的聊天工具之一。就目前來說，初中生也及時順應社會時代發展潮流，在日常生活與學習中能夠熟練的應用各種聊天工具，而微信作為聊天工具的有效代表也一定是初中生所常用的交流手段。所以，班主任與學生之間的溝通與交流也需要微信來搭建這一橋梁。本篇文章通過對于學生德育教育的意義進行簡要分析，并指出微信在德育教育過程中的重要應用。

關鍵詞：班主任，教師，德育工作，應用

在網絡科技飛速發展的背景下，數字化的信息技術以及移動通信技術都獲得了較為廣闊的發展空間，微信也越來越成為人們日常交流以及學習之間的主要溝通方式。初中班主任為了更好地對學生工作進行管理，就必須利用微信這一通信工具加強與學生之間的日常交流。所以，微信在初中班主任德育工作當中的重要應用將有利于建立師生之間的良好關系。

一、 班主任對于學生德育教育的重要意義

首先，班主任作為學校管理的主要工作人員，將肩負起學校送對于班主任要求的各項管理任務，同時還要保證學生之間以及師生之間的密切交流，進而充分了解學生在學習與生活當中所面臨的各種問題。班主任自身所具有的素質將直接對所管理班級學生對待學習及生活的態度產生潛移默化的影響，這也就意味著班主任在管理學生的前提下，能夠有效提升自身素質。如果班主任自身能力水平較低，在管理學生的過程中，很容易使自身的不良素質影響到學習態度良好的學生，最終造成班級集體成績整體下滑的現象。就現階段來說，由于學校以及家長對于學生學習的主要目標放在了升學上，這就造成學生在學習過程中的任務量大大增加，即使是一個小小的初中生，也需要學習十多門課程才能順利畢業，同時在學習過程中還需要有很多的課外實踐活動參加，這都會讓學生在初中階段感到壓力倍增。要想讓學生高效學習且科學合理地參加各項課外實踐活動，這需要班主任在整個過程中能夠科學合理的相互協調。除此之外，學校、家庭以及學生三者之間也需要積極的配合溝通。

其次，班主任有效溝通是做好學生德育教育工作的重要基礎。通過與學生之間的交流溝通，教師能夠具有針對性的了解每一個學生在學習上面的態度，同時也可以進一步了解到學生自身的特點。只有充分的了解學生，才能讓德育工作的進行更加順利。另外，初中階段是學生成長與學習的重要時期，大多數中學生在這一時期會進入到青春期的叛逆期，所以在與學生的相處過程中容易因為自身偏激而觸發矛盾，而矛盾的激化可能會引起打架斗毆等惡劣現象。如果班主任不能對處在叛逆期的學生采取合理的教育方式，不僅會傷害到學生的自尊心，還會讓學生的叛逆行為越來越嚴重，最終給班主任在德育工作的開展上造成阻礙。

最后，在這個信息飛速發展的時代，初中生所接受到的社會信息量龐大的同時，也會受到不良信息的干擾和影響，越來越多無營養甚至對初中生成長產生不了影響的信息沖擊著初中生的思想行為，從而給初中生在這一階段的人生觀與價值觀造成扭曲。而負面信息同樣也會影響著學校正能量的傳播教育，這時初中班主任就要起到加強與學生之間的溝通以及價值觀的引導的重要作用。

二、 微信在班主任德育工作中的重要應用

（一）利用微信提供教師與學生之間的交流平臺

就現階段來說，多數初中班主任在開展德育教育的過程中，不能利用交流平臺來表達自己的想法，這都會使德育工作的效果大大降低。所以，加強師生之間的溝通交流將對推動德育工作的順利展開有著重要作用。例如，在實際的德育教育工作當中，初中班主任可以通過聯系學生日常生活來選取德育話題，之后利用微信群或者微信公眾號來讓學生圍繞這一話題進行討論。由于設計話題取材于學生實際生活，學生在交流的過程中都會有自己想要表達的想法，這有利于學生圍繞話題展開討論時的氣氛更加激烈，最終致力于推動德育教育工作的展開。班主任可以通過“尊老愛幼”這一話題的引入，來讓學生自由發言，發言過后，班主任在通過一些真實性的例子來對其觀點進行說明和引導，進而讓學生能夠對這一話題產生更加深刻的印象。

（二）利用微信來推送德育教育資源

通過利用微信這一溝通交流方式，能夠有效實現人與人之間的信息資源定向推送，從而使這些有效資源得到更大范圍的推廣和傳播，這同時也是微信作為自媒體時代重要工具的原因之一。例如，初中班主任可以針對某一德育教育話題，在互聯網上搜尋相關的信息資料或者圖片，并將這些資料通過微信以及公眾號的形式推送給學生，學生在對這些資料閱讀的過程中能夠在自己頭腦中自發形成各種想法，并從中不斷地提升與改善自身，最終達到良好的德育教育效果。另外，每一個學生想法的匯集會折合成重要的觀點，在學生閱讀信息資料之后參與微信平臺中的評價，這不僅有利于學生之間的相互學習進步，還有利于初中班主任對學生想法的及時跟進。

（三）利用微信平臺拉近師生之間的關系

班主任開展初中德育工作的基礎在于師生之間的相互信任，這就要求在學習過程中學生能與老師通過正常交流來表達自身想法，同時能夠給教師最高的信任。只有這樣，教師才能更加充分地了解學生各個階段的思想狀態，從而更具有針對性地對學生的價值觀念加以引導。在調查研究中發現，目前初中德育教育工作展開最大的阻礙因素是：不能夠充分且真實的了解學生信息。這往往在課堂教學上表現出嚴重地滯后性，最終嚴重地影響到班主任德育工作展開的效率。而微信這一交流平臺的出現，有利于初中班主任利用微信建立班級群，師生在微信群中的交流有利于拉近相互距離，同時在交流的過程中也能夠及時的發現學生所存在的問題。班主任可以根據某一問題在學生當中的出現情況，來專門設計德育教育話題，最終提高德育教育工作的效率。

三、 結束語

綜上所述，利用微信這一交流平臺對于初中班主任加強對于教育工作有著許多積極意義。同時，微信在教育活動中的融入，也對班主任自身綜合素質提出了越來越高的要求。這就需要班主任在開展對于教育的工作中能夠做好學生三觀形成的良好榜樣，并能夠成為學生良好行為的引導者。最重要的是，班主任在開展德育教育的工作中應該把握尺度，不能過分入侵學生隱私，只有充分把握與學生之間的距離，才能更好地推動德育教育工作的進一步開展。

參考文獻：

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作者簡介：

陳捷，中學語文一級，廣東省湛江市，湛江一中培才學校。