中學舞蹈藝術教育存在的問題及改進方法

【摘 要】本文針對中學舞蹈藝術教育的現狀進行討論，針對中學舞蹈教學中所出現的對受教育者主體性認識不足、缺少專業教師隊伍的問題給出相應的改進方法。

【關鍵詞】中學，舞蹈，藝術教育

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2020）03-0161-01

一、中學舞蹈藝術教育存在的主要問題

第一，中學舞蹈教學缺少專業化師資隊伍。教育者在舞蹈教學中扮演著重要的角色，他們是教學環節中重要的實施者，在教學過程中教育者負責向受教育者傳授知識，監督受教育者完成規定的動作，針對學習舞蹈時出現的問題進行有效解決。在中學，舞蹈教師的來源主要有兩種。一種是從體育專業中選拔出來的，另一種是由音樂老師擔任。沒有專業舞蹈學習的背景，這些教育者對于舞蹈的認識是極為有限的，他們對于專業的舞蹈知識了解不深，無論是在理論層面還是在教學實踐層面，都欠缺相關的經驗，在實際的教學過程中也無法實現舞蹈的教學目標。

第二，對受教育者主體性認識不足。以往教育者面對的都是具有專業素質和一定舞蹈基礎的受教育者，以培養專業的舞者為目標。現在教育者面對的是一群沒有舞蹈基礎，或者舞蹈基礎普遍比較薄弱，或者根本不懂舞蹈是什么的受教育者，教育者在課堂之上按照之前規定的內容進行講解，受教育者的參與度卻不高。教育者在進行舞蹈課教學的過程中理論與實踐結合不夠，沒有真正將受教育者作為教學主體而進行授課，這是導致中學舞蹈藝術教育基礎不夠牢固的原因。

二、改進中學舞蹈教育的方法與措施

第一，加強與相關學科之間的關系。在實施多元化教學過程中，教育者可以根據課程的內容進行綜合性教學，通過舞蹈與相關學科之間的聯系，可以極大提升舞蹈的教學效率，采取綜合性的教學手段，讓受教育者對于舞蹈的理解認識更加深刻，不斷提升受教育者對于舞蹈學習的興趣，從而提升舞蹈的教學效率。例如，舞蹈藝術與美術、歷史學科有著緊密的聯系，敦煌壁畫中的一些舞蹈動作都是中國古代舞蹈動作的真實寫照，對于后來人們研究舞蹈具有極大的參考價值，而敦煌壁畫又是一種繪畫創作形式，是對古代舞蹈瞬間造型的描繪，受教育者在學習舞蹈的過程中，能夠感受到壁畫所描繪的舞蹈造型的魅力，同時對那個時代的政治以及經濟發展會有更加全面的了解，也能夠認識到中國古代文化所具有的深刻內涵。

第二，重視舞蹈教師的培養，并鼓勵教師從事中學舞蹈教育行業，提高教師的科研水平，重視教師的再學習情況。改善教學設施，廣泛開展舞蹈競賽與活動，為受教育者提供更多的活動場所與實踐機會。首先，將課內與課外有機結合在一起，排練舞蹈節目，參加班級、學校、校外的文藝匯演或者比賽，通過實踐體驗來提高受教育者的表演力、創造力和藝術修養。教學目標應當根據受教育者的心理及生理特點進行層次化設計，讓受教育者在學習舞蹈的過程中能夠獲得更多的知識，更愿意主動去學習舞蹈。這就要求教育者在進行課程講解時抓住重點，充分關注舞蹈的排練細節，同時也要具有一定的娛樂性，增加受教育者對于舞蹈學習的興趣。不斷充實和更新舞蹈教學內容，緊跟時代潮流，觀察和捕捉受教育者的興趣點。

第三，利用現代多媒體教學手段。借助相關的多媒體教學手段輔助傳統教學，兩者的合理結合才能提升舞蹈教學的效率。

第四，將理論和實踐相結合。我國中學舞蹈教育專業舞蹈理論基礎普遍較弱，受教育者一直以來都在進行各種文化課程的學習，在舞蹈實踐和舞蹈理論中，學習舞蹈理論對受教育者來說更加游刃有余。教育者應該抓住受教育者這一特點，將理論知識與實踐課程緊密結合，幫助受教育者更好地掌握舞蹈動作和理解要領。讓受教育者在學習的過程中不斷提升自我，訓練受教育者感受美、體現美的能力，從而體現舞蹈的流動美。“以人為本”還是當前的舞蹈教育理念，教育者在進行素質培養和舞蹈技能培養時，應該最大限度滿足受教育者的多元化學習需求。

三、結語

想要在舞蹈藝術教育的過程中體現科學性和有效性，在實踐教學過程中一定要根據受教育者的心理特點，進行合理教學，不斷汲取改進，這樣舞蹈教學才能達到事半功倍的效果。本文對中學舞蹈藝術教育提出了一些意見， 希望能夠對中學舞蹈藝術教育的改進提供一些參考。

參考文獻：

[1]李學峰.中國舞蹈中的意象元素引入中學書法教學的可行性分析研究[D].重慶師范大學，2016.

[2]袁錦霞.高中舞蹈選修課程設置與成效研究[D].華中師范大學，2015.

[3]陳慧.論中學舞蹈專業受教育者素質教育的重要性[J].當代音樂，2015，（15）：123-124.

[4]高靜琳.以北京市第十二中學為例對中學民族舞蹈教育教學初探[D].北京舞蹈學院，2015.

作者簡介：羅雨晨（1996-），女，漢族，陜西省西安市人，陜西師范大學，研究生在讀，研究方向：舞蹈編導。