基于信息技術的小學數學計算教學研究

華文全

【摘要】現如今，隨著我國政治、經濟的不斷發展，對國民素質要求的不斷提高，社會為了適應潮流信息技術，數字媒體技術也隨之應用越來越廣泛，在教育領域的應用更是廣泛.就拿小學數學計算為例，在小學的教育中不僅要結合教學經驗，還要有信息技術的支持，對小學數學計算的教育有更深入的了解和探索，在信息技術的支持下研究出更多的教學方法，以此來提高小學學生對數學計算的學習興趣，并提高數學教師對教學工作的積極性，希望教育工作者能把以信息技術為基礎的小學數學計算教育放在重要位置.

【關鍵詞】信息技術，小學數學計算，教學研究

小學的教育時期對教育工作者的要求很高，小學生的知識儲備幾乎接近于空白，每名學生的特長沒有凸顯出來，大多數學生的潛能沒有被激發.而傳統的教育方式隨著時代的進步已經不再適應時代潮流，它不能更好地提高學生能力，不利于增加學生知識儲備量以及激發出學生更大的潛能.所以為了適應時代的潮流，我國對教育方式進行了調整.尤其是對小學教育的改革更是強度甚大.以傳統的小學教育為基礎，結合信息技術研發出新的教學方法，以此來更好地提高學生能力，增強學生知識儲備，激發學生潛能以及提高課堂的活躍性.下文是本人針對基于信息技術的小學數學計算教育研究的策略討論，僅供參考.

一、利用多媒體技術，吸引學生學習興趣

多媒體技術是輔助學生了解、學習以及探討數學的一種很好的輔助工具，教師應用多媒體教學，可以向學生展示數學計算的趣味.數學計算在生活中被廣泛應用，多媒體技術的應用可以為教師的教學營造出良好的學習氛圍，在這種積極向上的學習氛圍下，有助于調動學生學習數學計算的積極性，提高學生對數學的興趣以及激發學生在數學研究方面的潛力.

例如，在學習100以內數的加減的時候，數學教師在備課時，要做一個ppt.在第一頁寫上今天的學習內容，在旁邊要有一些裝飾，這樣可以更好地吸引學生來看下一頁，第二頁要表明學習這些的目的和學習的目標，當然旁邊依舊要有裝飾，接下來的幾頁就是100以內的數了，這些數最好用小動物的姿勢表現出來，接下來就是進行計算了，讓學生記住是哪個和哪個小動物加起來或者相減等于其余的那個小動物，最后利用多媒體抽簽讓學生自己嘗試去計算結果，這樣可以提高學生學習的緊張度，使學生的記憶更深刻.這樣利用多媒體技術營造出積極向上的學習氛圍，使學生更好地融入數學計算的學習中，提高學生對數學的學習興趣.

二、增加信息科技的實踐活動，增強學生的計算能力

運用信息技術的教學，可以提高學生對數學計算的了解以及增加對數學計算的興趣，要想學好數學計算，首先要有對數學計算的興趣以及對數學計算的歷史有著深刻的了解.數學教師通過信息技術對數學計算進行教學，增加學生的實踐活動，提高學生對數學計算的學習興趣，增加對數學計算的了解.例如，在學習表內乘法的時候，教師可以留一項作業，回家利用信息技術在網絡找出九九乘法表，然后利用網絡再去找出利于自己記憶的方法，通過這個方法進行記憶，到上課的時候教師開展比賽看誰背的最好，找到的方法最好.利用信息技術增加學生的實踐活動，讓學生自己去了解數學，自己主動去學習數學，從而提高對數學的興趣，讓教師的教學更加容易，讓學生的知識更加豐富.

三、利用信息技術，提高學生的數學計算理解能力

更好地利用網絡信息技術進行教學，還可以提高學生對數學計算知識的理解能力，從而使學生把握的知識更多，記憶的知識更深刻，對知識的理解更深入.數學教師就可以在教學的過程中更多地應用網絡信息技術，來提高學生對數學計算知識的理解能力.

例如，在學習表內除法的時候，教師先布置一項任務，讓學生回家的時候利用網絡信息查找除法是用來干什么的，除法都應用在哪些方面，除法是如何應用的，通過這些了解讓學生自己對除法有初步的了解和認識，在第二天上課的時候教師可以讓學生自己站在講臺上說出自己查到的一些關于除法的東西和自己對除法有哪些理解，在今后學習除法中應該如何去學習，這會把除法計算變得簡單.數學教師利用信息技術，讓學生自己提前去了解數學計算知識，并表達出自己的理解，從而提高了學生對數學計算知識的理解能力.

四、結 語

總而言之，小學數學教師在數學計算的教學中要適當地應用信息技術，要做到教學經驗與信息技術的完美結合，要處理好基于信息技術的小學數學計算與傳統小學數學計算教育的關系，當然教師與學生的關系也尤為重要，也要處理好，因為教師與學生關系的好壞影響著學生的學習態度.小學數學教師一定要利用信息技術，由此來提高學生對數學計算的了解，激發對數學計算的學習興趣，增強學生對數學計算知識的理解能力.

【參考文獻】

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