音樂核心素養下的高中音樂鑒賞教學模式研究

摘 要：音樂鑒賞是高中音樂課程的重要部分，它可以幫助學生提高鑒賞的能力，還能夠使學生從音樂的教學中學習到相關的文化知識，在學生的情感感知能力上也會有一定的提升，發展核心素養成了教育界的重難點問題，如何能夠將核心素養融入音樂鑒賞的課程中，這也成了音樂教師們心中的難題。本文就從高中的音樂鑒賞課程的教學模式入手，對如何融入音樂核心素養的培育提出一點建議。

關鍵詞：音樂核心素養，高中音樂，鑒賞教學

最近幾年，核心素養在教育教學中越來越重要，也引起了更多人的關注，學科核心素養就是指學生具備的能夠適應社會發展需要的基本品格和水平，不僅僅是體現在我們主要學科的學習上，還有其他的藝術學科，也需要加入核心素養的培育。音樂本身也是我們教學的一部分，它是組成我們生活的一部分，對于人類的生活而言，音樂的美妙可以幫助我們緩解情緒，抒發情感等等，這樣才能夠豐富我們豐富多彩的生活，因此，音樂的教育是必不可少的。學習音樂的鑒賞，還可以提高學生的審美能力，從而達到提升學生情感體驗的能力，這也可以幫助他們在其他社會人文學科中的體會，因此，音樂的核心素養培育也是音樂教師們應該重視的一個部分。

一、 音樂核心素養的本質特征

（一）充分體現音樂的審美價值

現階段，隨著素質教育的不斷深入，音樂已經屬于藝術教學的范疇了，也不應該再受到人們的漠視了，音樂的教學更多的重點應該放在提高學生的核心素養上，很多的學生都已經是出于為了完成學校課程安排而上的音樂課。在高中音樂課堂中教師教學的根本目的是讓學生參與到音樂活動中來，從而提高學生關于音樂的各方面能力水平，并且能夠對學生今后發展帶來影響。所以高中音樂鑒賞的各項教學活動也是緊緊圍繞這個方面展開的。通過高中音樂鑒賞教學，可以使學生審美簡直得到充分培養。最重要的途徑就在于有效地提高學生們的審美能力水平。如果學生的音樂視野非常廣泛，學生就能夠擁有不同風格水平的。

（二）充分體現音樂文化的價值

音樂中所含有的內涵文化價值使得它能夠源遠流長，并且有很好的傳承。它里面包含的各種各樣的元素可以表達出人們的實際情感，這是其他學科在精神層面所無法匹敵的，也是音樂這門學科的獨特性。隨著網絡信息化程度的不斷加深，傳播媒介越來越多樣化，人們對于音樂的依賴程度也不斷提升。人們在學習音樂的過程中，會不斷提升自身的素養，比如思維能力。

二、 核心素養下高中音樂鑒賞教學

（一）明確教學過程中的目標

是否科學合理地制定整堂課程的教學目標是教師開展音樂課程的前提，也是和核心。教師只有充分保障教學目標的科學性和合理性，才能夠有效提升整個音樂鑒賞教學課堂的有效性。教師所制定的教學目標必須是在核心素養的理念下保證理論和實踐的結合。既讓學生掌握了音樂的基礎知識，也讓他們學會了將這些知識運用到實際中去，從而提高學生們的水平。所以，教師們為了有效激發學生們的興趣，就必須要意識到教學手段在其中的重要程度。首先得要營造一個輕松歡快的課堂氣氛來調動學生們的積極性，使得他們能夠更快地掌握課堂知識并提升自身音樂水平能力。另外，過程和方法是教學手段中的重中之重。要注意，教師在課堂中要發揮自己的引導作用，加強與學生之間的交流，引導學生參與到課堂教學中來。在鑒賞課中可以讓學生深刻認識到音樂作評的內涵所在，從而實現預期想要達到的效果。言而總之，只有明確的教學目標，才能保障整個課堂的質量使學生們的音樂素養得到很好的提升。

（二）創新教學模式

將核心素養有效的加入各個學科的教學任務中是新課改的重要標準之一。教師是引導者，所以教師們創新教學模式便成了學生們提高核心素養的中啊喲途徑之一。所以，教師們不能使用一成不變的教學模式，必須要積極轉化舊的模式，提高一個層面，不斷探索和利用新的教學模式。比如，教師們在引導同學們鑒賞《黃河大合唱》這一優秀作品時，可以讓同學們欣賞郎朗在黃河邊激情演奏時的情景來讓同學們深刻感受當時的震撼力，讓學生產生一定的共鳴。這種創新模式可能會取得意想不到的效果。在教學中教師可以利用現如今的便利優勢，例如充分利用多媒體課件來讓學生們可以通過直觀的畫面以及音響來切身體會，從而提高學生們的感知能力。

三、 結束語

隨著高中教育改革工作的不斷推進，音樂教師的各方面教學能力也在跟著不斷的改進，但在音樂教學方面仍然存在著很大的問題，這和之前的教學理念有很大的關系，之前的教學理念對于主要學科例如語文數學英語等比較重視，認為其他學科只是次要學科，從而忽略了音樂等學科的重要程度，經過新課改后，轉變了這樣的觀念，學生們應該全方面提升而不是只在乎文化學科，對于其他學科也應該重視起來。

高中的音樂鑒賞課堂教學實踐過程中，作為引導者角色的教師，需要通過正確的引導，借助于自己創造的輕松歡快的課堂氣氛，來充分激發學生們的學習興趣和對音樂的興趣，來讓同學們自主地參與到課堂中來，從而不斷地提升自身的音樂鑒賞水平和音樂核心素養。

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作者簡介：

溫欣，湖北省襄陽市，襄陽市第二中學。