讀書勵志共筑夢想

摘 要：祖國的繁榮富強與人才的創新密不可分。隨著科教興國的戰略提出，學校也投入了飽滿的熱情與大量心血，為我們學生的學習提供眾多優秀資源。在未來，我們有責任有擔當牢記黨和國家的使命，以學校教育的內容充實自己，鞏固自己的各方面應用能力，在社會完成領域創新，貢獻自己的知識力量。但就目所能及，很多教師更加注重教學成績，尤其是初中學習內容繁多，課堂上按部就班，稍顯枯燥乏味。本文以閱讀為例，談談我對課外閱讀的經驗。

關鍵詞：讀書勵志，共筑夢想，初中學生，閱讀，重要性

一、 引言

在初中階段，課程時長與復雜程度提升了一個層次。對于我們來說，因為不再像小學階段那樣自主意識較弱，漸漸有了自己的想法。我們更希望有豐富多彩的學習生活，能夠在學習過程中汲取知識養料。因為隨著網絡等新鮮事物的引入，我們更容易受到新鮮事物的誘惑，如果課程枯燥，很難投入熱情。近年來學校開始建設了閱讀的宣傳欄，趣味性十足的圖文引起了我們的興趣，我開始遨游在知識閱讀的海洋，不僅豐富了見解，也提升了自己的理解能力與感官能力。

二、 初中學生閱讀對于學生的重要性

（一）激發斗志，培養良好習慣

由于課程越來越多，作業也隨之增多。盡管我們課后可以接觸到許多視頻，但我們對很多天馬行空的科學技術以及蓬勃發展的文化藝術，懷著憧憬和希望。然而課堂上似乎并沒有講授這些，而我們希望未來成為對國家有益的人才，也不知怎么去做。所以容易退縮，不再懷著堅定的心情和思維。畢竟對于我們來說，未來的時代還太過遙遠。我們更加注重現在的快樂學習、快樂生活。但似乎現在的學習與未來并沒有聯系，所以我們喜歡上了很多小游戲、小視頻，每天只想偷偷溜出去玩。因為很多時候學習課程內容，反反復復都需要做一些古板的題目，我還是搞不懂其中的含義。不僅是我，很多我的同學都因為上課氣氛壓抑，選擇了做小動作、睡覺等不良習慣。

似乎在初中學習中，這已經成為一種不良風氣。但是我們也控制不住自己的喜好，因為我們已經有了自主意識，所以能夠判斷事物的好壞，但是有可能這種判斷只是我們單方面的思維。所以很多同學都沉迷在玩耍之中，漸漸荒廢學習，成績一落千丈。但是自從有了閱讀的習慣以后，我發現這種情況逐漸改善。學校有專門的閱讀檔案館，里面有很多很多有趣的書籍，有和課程內容相關的，也有課外的書籍。老師也會隔三岔五的給我們推薦相關的閱讀書籍，其中有各種類型，例如《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書就讓我記憶深刻。主人公名叫大衛科波菲爾，在他那個陰暗的西方世界，卻毅然反抗邪惡社會，成了一個堅強的英雄。而且大衛科波菲爾只是一個小小的車夫而已，并沒有機會學習知識，他卻能勇敢的斗爭，為社會做出貢獻。我看到，雖然我們只是初中生，但是每一步都是慢慢上升的。

我和幾個同學專門詢問老師以后知道，只有打好了初中基礎，才能在未來的發展中運用知識。相比于大衛科波菲爾，我們幸運極了。閱讀已經不僅僅是一種課外的喜好，它能夠喚醒很多同學緊張的神經。幾乎每個學生都能手捧著一本閱讀書籍，在課余時間緩緩咀嚼。很多學生通過閱讀這一習慣，轉移了視線。就連好多調皮愛玩的學生，也能夠出口成章。這與老師的辛苦耕耘也是分不開的，就在老師發現閱讀內容能夠調動我們很多學生的興趣以后，將閱讀內容作為活動實踐，不僅開展了“讀友會”活動，讓所有學生上臺展示自己，說出自己記憶深刻的一本書和體會，很多學生暢所欲言，分享自己與書的情結。有一名同學原來很喜歡破壞環境，他給我們推薦了一本閱讀書籍《少年維特的煩惱》。他的理由是“連王子都能時刻為國家擔憂，我們學生更應該這樣做。”通過閱讀，我看到了一個生機勃勃的班級，看到了一群可愛積極的紅領巾。閱讀內容里的良好素材能夠讓我們改變不良習慣，爭相模仿，樹立良好榜樣。除了讀友會以外，老師還鼓勵我們將閱讀內容中的場景搬到課堂，進行合作對話和演繹，我們各自選取了深刻的片段表演，老師在一旁專門教會我們肢體語言以及溝通技巧，通過這種方式，我們更能理解閱讀中的深層含義，同時調動了身心的情緒，對閱讀中所營造的大千世界更加感興趣，渴望有一天靠自己的力量去探索。

（二）增加見解，筑就成功夢想

正因為我們知道，探索世界都離不開智慧細胞。無論是大衛科波菲爾，還是肖申克的救贖，里面的主人公都是有各種能力的。雖然已經是初中生，但是我們所會的知識仍然有限，尤其是實踐能力很差。因此，我們需要學會更多的有價值的能力，特別是很多學習成績不好的學生，因為初中時期敏感，容易一蹶不振。我曾經就經歷過這種時期，幸好閱讀知識給了我力量，而老師又給了我心靈輔導，讓我明白堅持才會成功。閱讀真的是一個長期的過程，也因為它有趣，我們才能堅持下去。而在這個堅持的過程，我們能夠學到各種各樣的知識和能力，不同的主人公運用不同的能力，都值得我們學習。同時，因為閱讀的內容豐富多樣，所以不論理解能力再差，也有適合他們的閱讀材料，提高了他們的自信心。老師似乎意識到閱讀的成功元素，專門以作業的形式布置給我們，給我們發了一些相關的閱讀材料，這些材料里面都是有趣的故事，但是看完故事需要回答問題，并寫出作文，在下節課和其他同學交流。通過每節課的交流，我發現閱讀材料中蘊藏的口語交際、邏輯分析以及判斷都是成功必備的重要元素，而我們開始去搜集和這些能力有關的其他知識，一步步打好基礎，離夢想實現更進一步。

三、 結語

綜上所述，在初中學習中，通過有趣的閱讀，能夠改變我們的學習習慣，具備良好的世界觀，并且通過閱讀內容的豐富價值元素，幫助我們更快實現夢想。（指導教師：尹小春）

參考文獻：

[1]王大勝.聚焦初中語文探究性閱讀[J].中國校外教育，2019（34）：27.

[2]史樂樂.如何加強初中學生閱讀寫作能力[J].課程教育研究，2019（46）：88-89.

作者簡介：

向立程，湖南省邵陽市，湖南省邵陽市綏寧縣民族中學268班。