陽光照亮學生的心

摘 要：“育人”是教育的根本，教學先育人是教育的根本。在育人教育中應該先培養學生個人品德，教師是教育的根基，而育人教育就是教育的目標。培養學生成為一名合格的公民，首先要培養學生的道德素養和自身的綜合素養。學習成績不好是差品，沒有健康的身體是廢品，內心不好是風險品，思想品質不好是危機品，以上敘述的四點應該是每位教育者銘記于心的思想教學指南。文章通過作者實踐經歷，進行深究和分析小學班主任實際工作現狀，并提出相應策略，為小學教育獻出微薄力量。

關鍵詞：小學教育，班主任，德育教育

天下最令人尊敬的職業之一就是“光榮的人民教師”，老師就好比一棵參天大樹，學生緊緊環抱在大樹下，老師為學生遮風擋雨，為學生傳輸知識的精華。作為一名小學班主任，在實際工作中老師要堅持讓陽光照亮同學們的心房，讓陽光溫暖孩子們的心靈。班主任不僅要重視學生對知識的掌握，更要關心學生的實際生活，尊重學生的個性發展以及人格尊嚴，成為學生領路人、引導者，指引學生走向光明的未來。

一、 關愛學生、情暖人心

教育是一項偉大的工程，“班主任”是工程的核心管理者，通過班主任的有效管理和教育，可以為學生奠基較好的學習環境和教學質量。小學班主任在實際工作中要學會將“愛”與“教學”相結合，通過二者有效的融合，為學生創造更好的教學氛圍。俗話說得好“有愛的教育才是真正的教育”，班主任在日常管理中要為學生樹立和諧、有愛、文明、科學的學習理念，以長遠的眼光，廣大的胸襟來管理班級教育，以公平、公正、公開、誠心的管理心態來為同學們提供服務。在教育中開展以情動人、以理服人的教學活動，以身作則為學生樹立更好的學習榜樣。例如，在班級中有位小男生單子非常小，在班級教學中每次回答問題聲音都特別小，都不敢抬頭直視老師的眼睛。在班主任的及時溝通中，了解到小男孩的家庭情況筆記復雜，爸爸媽媽在孩子很小的時候就離婚了，男孩從小就和外公外婆一起生活，爸爸一直在外打工很少回家，對孩子的關心可想而知。在前不久外公因病離開人世，現在只有年邁的外婆在操持家里的一切，十分不容易。班主任通過對男孩進一步了解，確定通常在這種環境中長大的孩子內心都是十分自卑，而且過于早熟。班主任為了能夠改善男孩現在的狀態，班主任每節課都會請孩子回答問題，鼓勵他大膽發言，積極表達，課后，班主任老師以朋友的身份和男孩交談，鼓勵男孩做一個積極向上的少年。通過班主任及時的疏導和幫助，漸漸的，班主任發現在男孩的臉上多了一份笑容，少了一份自卑。

二、 提升班主任自身管理能力和德育素養

“教師”應該是模范、是標本，班主任在實際工作中要“以身樹德”“以行立德”，通過自己較好的教育能力，為學生樹立更好的榜樣。根據學生日常學習特點和習性，班主任在與學生交流中要重視自身榜樣的模范意義，在嚴格管理班級的同時，班主任也要提升自身的綜合能力，嚴格規范自身行為，注重自身修養的提升，在教育中要以誠對人，促成和諧友愛的關系網，在默化潛移中感染學生對德育知識的理解，并激發學生自身的德育情懷。作為班級的管理者不僅要嚴格規范自身行為，更要定期進修，以便更好地為學生提供教學服務。班主任在課堂管理中應該定期組織學生學習《小學生行為規范守則》，教育學生做一個遵紀守法、互幫互助、德行兼備的好學生。在教育工作中要樹立自己的教育目標，為學生認真辦好每件事情，及時滿足教學需求，通過學習了解社會主義的榮辱觀，在實際工作和生活中不能違反社會主義的中心價值觀，以崇高的道德氣宇去指導學生成為社會的有用之才。

三、 擬定班級規章制度

老話說得好：“無規矩，不成方圓。”而對于小學校園的學生來說，年齡尚小，對事情的理解和認識還不是較好，對于事物的好壞還不能理解的特別透徹。而小學班主任又不能時時刻刻與同學在一起，監督指導學生，所以，為了更好地規范學生自身行為，小學班級管理者要針對班級的實際情況制定科學合理的班級管理規章制度，以及學生在實際生活和學習中或許會發生的問題進行匯總和整理，教育他們要做好的事情，提升加強學生的道德素養，進而實現老師最終的育德目標。在現實管理中，學生難以避免會發生錯誤，會觸碰《小學生手冊》的規定情況，當問題出現時，作為班級管理者應該嚴謹對待問題，全面考慮解決問題的措施，在處理中不能傷及同學的自尊心，又能讓學生意識到自己的錯誤，并且及時改正錯誤，老師要幫助學生梳理清楚錯誤的根本，在今后的學習中避免錯誤的發生，更好提高學生的全面發展。

四、 結束語

總而言之，作為一名小學班主任要重視培育學生的德育思想，同時班主任要有效利用德育的優勢，進行班級管理和班級教學，通過對學生的了解，發現每位同學的優點和不足，在教育工作中有效指引學生像正確的方向發展，讓學生在健康、和諧、快樂的環境中成長學習。

參考文獻：

[1]周莉.讓賞識的陽光照亮問題學生的心空：小學班主任德育工作淺談.

[2]張帷瑋.核心素養視野下小學班主任五環式教學實踐[J].美術教育研究，2018（19）：122-123.

作者簡介：

夏華貞，四川省內江市，四川省資中縣水南鎮中心學校。