微課在小學數學高效教學中的應用

摘 要：隨著社會經濟及科學技術的不斷發展，現代信息技術被廣泛地應用到了人們生產、生活的方方面面。在這種情況下，現代信息技術與教育領域的融合，已經成為現在教育教學改革的必然趨勢。而微課作為教育領域與現代信息技術融合過程中所衍生出來的一種新型的教育資源，在小學數學高效課堂構建的過程中發揮著非常重要的促進作用。因此這就需要教師應與時俱進，積極地通過微課技術的運用，開展小學數學的高效教學。

關鍵詞：小學數學，高效教學，微課資源，應用策略

一、 引言

數學作為小學階段教育中的基礎課程，具有高度的抽象性和邏輯性，對于以形象思維為主的小學生來講，具有非常大的教學難度。因此，這就需要教師在小學數學教學中，應順應時代的發展和新課程改革的需求，積極地與現代信息技術進行有效的融合。其中，微課就是融合過程中所衍生出的一種非常有效的教育資源，在小學數學高效課堂構建的過程中，發揮著重要的促進作用。

二、 微課的概述及在小學數學教學中的教學優勢

微課，顧名思義，就是指時間短、占用內存較小的一種教學資源，同時也是一種能夠通過教學視頻的形式，引導學生進行知識理解、掌握的現代化教學技術。微課資源，短小精悍，時間一般控制在10分鐘以內。同時由于微課資源占據的內存較小，對于接受終端設備的要求也較為寬泛，能為學生的自主學習提供重要的保證。由此可見，微課資源在小學數學高效教學中，具有不可比擬的教學優勢。

（一）微課在小學數學教學中的應用有助于激發學生學習興趣，提高課堂教學效率

小學數學教學中存在著大量的抽象性知識，在傳統的教學模式中，學生很難通過自己的理解能力進行透徹的學習。而通過微課的運用，教師可以將抽象的知識進行形象、生動、動態的展示，從而降低了學生的理解難度，激發了學生對小學數學的學習興趣，提高了小學數學課堂教學的效率。

（二）有助于學生自主學習的開展

在新課程改革的背景下，學生的學習主體地位日益凸顯，在小學數學教學中，更是倡導學生應對教學內容進行自主學習。通過微課的運用，學生不僅可以隨時隨地的進行微課的觀看，在微課視頻的引導下進行有效的自主學習，同時，學生還可以方便、快捷的進行播放進度的控制，對于難以理解的內容，可以通過反復觀看，加深理解。

三、 小學數學高效課堂教學中微課資源的應用策略

（一）利用微課進行高效課堂教學的導入

導入環節是課堂教學中非常關鍵的一個初始環節。俗話說，“良好的開端就是成功的一半”，在小學數學教學中，一個良好的導入環節，能有效地提高課堂教學效率。因此，教師就可以通過微課資源的運用，進行課堂導入的巧妙設計。如在教學《圖形的運動（二）》一節時，教師就可以通過微課視頻進行導入，使學生在觀看一些軸對稱圖形的演變過程時，產生濃厚的學習興趣，為后續的課堂教學奠定基礎。通過微課進行課堂導入，不僅有效地吸引了學生的注意力，更能有效地改善課堂教學氛圍，使學生在后續的教學環節中，更加積極地進行教學活動的參與。

（二）微課的運用有助于小學數學重難點的突破

小學數學中很多知識點都具有抽象性、邏輯性和復雜性，尤其是一些關于概念及運算規則等方面的知識，作為小學數學的重難點，使學生很難進行透徹理解的。因此，教師通過微課資源的運用，針對某一個重點、難點問題進行集中的講解，使學生在注意力高度集中的短時間內進行重難點知識點理解和學習。同時，微課視頻集圖像、聲音、動畫為一體，能夠直觀、形象地向學生展示抽象知識點的形成過程及推導原理，從而有效地降低學生的理解難度，提高學生的學習效率。

（三）通過微課的運用有助于小學數學教學模式的創新和改革，實現小學數學高效課堂的構建

在新課程改革的背景下，現代信息技術與教育領域的融合已經成為教育教學必然的趨勢，在這種形勢下，很多新型的教學模式紛紛涌現，而在這些新型教學模式實施過程中，微課資源的運用，強化了教學模式的教育功能，便于學生自主學習的開展。其中，翻轉課堂教學模式就是非常有效的一種，它不僅充分地體現了學生的學習主體地位，更有效的增強了學生自主學習的意識和能力。在實施的過程中，教師首先向學生提出明確的學習目標，并通過交流平臺進行微課視頻的發布，使學生利用課下時間通過微課視頻輔導，對教學內容進行自主性的學習。同時，學生可以通過交流平臺與教師、同學進行交流與討論，從而加深對教學內容的理解和把握。另外，學生還可以通過線上練習的方式，及時地向教師進行自主學習效果的反饋。教師通過對反饋信息進行總結，進行課堂教學內容的設計，從而有效地增強了課堂教學內容的針對性，提高了數學課堂教學的效率。

四、 結語

總之，在新課程改革的背景下，小學數學高效課堂的構建具有重要的意義。而現代信息技術與教育領域的融合，是構建小學數學高效課堂教學的重要途徑。因此，這就需要教師在小學數學課堂教學中，應注重對微課資源的科學運用，以此激發學生的數學學習興趣、增強學生的自主學習意識和能力、拓寬學生的視野，進而有助于小學數學高效課堂的構建。

參考文獻：

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作者簡介：

馬麗娟，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省臨夏回族自治州和政縣龍泉小學。