新時代小學(xué)勞動教育的實踐路徑探究

蘇靜

【摘?要】工作教育是我國教育發(fā)展的重要組成部分。實施有目的和有計劃的工作教育有助于發(fā)展小學(xué)生的工作價值，并加強他們的工作創(chuàng)造力。為了促進初等教育勞動力的教育，有必要建立一種三位一體的工作教育實踐，以學(xué)校為主要機構(gòu)，以家校合作為促進者，以社會實踐為基礎(chǔ)，以最大限度地提高教育水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;勞動教育;有效途徑

正文：

2018年在全國教師節(jié)上，習(xí)近平秘書長向大多數(shù)教育者表示了衷心的希望，并主張以工作留任和尊重表現(xiàn)為指導(dǎo)，使學(xué)生能夠創(chuàng)造更多更好的社會貢獻。為中華民族的偉大復(fù)興而集聚更多的力量。

1.加強小學(xué)工作教育的重要性

（1）促進學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑

兒童的成長是分階段的，早期的成長需要特別注意身體的發(fā)展，學(xué)生的工作技能的發(fā)展，促進工作中的智力教育，使學(xué)生充分發(fā)展道德，智力，身體和美學(xué)方面，從而增加學(xué)生的素養(yǎng)和設(shè)定正確的價值觀。將來，兒童是國家的支柱，因此，應(yīng)該實施學(xué)生工作教育，以便為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。

（2）實際上，小學(xué)生的職業(yè)教育存在問題

我對課堂上學(xué)生工作實踐的現(xiàn)狀的研究表明，小學(xué)生的工作教育存在很多問題。例如，有67%的父母在學(xué)生工作教育的概念上落后，超過49%的學(xué)生沒有真正的工作機會，15%的學(xué)生幾乎沒有工作和生活技能，超過30%的學(xué)生期望一無所獲。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，學(xué)校一直在積極探索教育工作的新方法。

2.提高職業(yè)道德培訓(xùn)的有效性

在發(fā)展小學(xué)生工作的美德時，有必要注意某些原則和方法，以便有效地發(fā)展小學(xué)生的美德。隨著工作價值取向的多樣性日益增加，小學(xué)生的職業(yè)道德發(fā)展也應(yīng)注意課程的及時性，以改善職業(yè)道德發(fā)展活動并提高培訓(xùn)活動的有效性。

在未來的職業(yè)道德教育活動中，教師必須創(chuàng)新并制定職業(yè)道德目標。傳統(tǒng)的職業(yè)道德教育著重于培養(yǎng)學(xué)生對工作的尊重和熱愛情緒。這也是職業(yè)道德教育領(lǐng)域的未來活動，一方面，隨著時間的推移和變化，勞動分工得到加強，就業(yè)形勢逐漸惡化。職業(yè)道德教育活動還必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并建立對工作創(chuàng)新的正確認識。

其次，這是創(chuàng)新教育內(nèi)容的發(fā)展。工作的美德是中華文明的重要組成部分。隨著時間的流逝，工作美德的具體內(nèi)容也在不斷發(fā)展和演變。這要求開展培訓(xùn)活動，以創(chuàng)新和改進工作美德的內(nèi)容，以反映世界的美德。例如，我們今天大力提倡的“工匠精神”是新時代勞動美德的集中體現(xiàn)。它反映了新時代工人職業(yè)素養(yǎng)和個人水平的繼承和發(fā)展，對促進和落實社會主義基本價值觀具有重要意義。

3.開展各種主題活動

新時期小學(xué)生的工作教育形式可以表明不同的主題活動，對活動主題進行幾種較大的工作教育，并制定特殊的措施和計劃。首先，以學(xué)校的文化節(jié)為契機，組織學(xué)生開展校園清潔和環(huán)境恢復(fù)活動，以提高小學(xué)生的主人翁意識，養(yǎng)成勞動者的習(xí)慣。其次，結(jié)合國際勞動節(jié)，涼亭日，環(huán)境日，火災(zāi)日等，開展明確主題的專題工作，提高小學(xué)生節(jié)日的認識，增強活動的重要性。第三是結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展相關(guān)活動。在教師節(jié)，父親節(jié)和母親節(jié)以及其他重要的節(jié)日上，小學(xué)生聚集在一起尊重勞動者，獎勵父母的養(yǎng)育之道，并營造一個歡樂的工作環(huán)境，營造良好的工作環(huán)境。所有員工相互比較和提升的地方。

4.促進工作實踐發(fā)展的家庭作業(yè)

除學(xué)校教育外，還應(yīng)適當(dāng)注意家庭教育領(lǐng)域的工作教育。低年級學(xué)生的生活環(huán)境非常整潔，因此家庭教育對于他們的成長也很重要。在撫養(yǎng)家庭時，父母允許學(xué)生從小開始做家務(wù)，學(xué)習(xí)各種生活技能并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。父母應(yīng)讓學(xué)生做更多的事情，并積極參與社會關(guān)懷工作。同時，父母還可以與學(xué)生親密接觸，一起執(zhí)行與工作相關(guān)的任務(wù)，并與父母和孩子一起度過美好的時光。鼓勵提高學(xué)生的成就感，實踐技能和工作意識。作為職業(yè)課程的指導(dǎo)者，引導(dǎo)父母和學(xué)生一起獲得某些家庭作業(yè)技能非常重要。在設(shè)計和制作微型課程時，我們建議家長使用適合年輕學(xué)生掌握的工作技能。例如，想要在線廣播的學(xué)生對用紙板制成的大型恐龍非常感興趣，但是他們自己的能力還不夠。教師可以使用快速包裝盒制作完成“大型恐龍”的微型課堂視頻。讓應(yīng)該放在垃圾桶里的紙?zhí)鬃兂蓮U物，成為父母和孩子們共同完成的“藝術(shù)品”。實際上，父母也是家庭作業(yè)的專家，通過允許他們參與制作有關(guān)家庭作業(yè)的小型視頻，可以更好地傳達每個學(xué)生的工作和教育觀念。學(xué)生和他們的父母共同制作了許多家庭作業(yè)視頻，并將它們發(fā)布在班級網(wǎng)站上，以便與其他學(xué)生分享他們的工作成果。

5.改進評估，發(fā)展和完善全面的勞動力教育評估系統(tǒng)

有效的評估可以提供教育信息，了解學(xué)生的工作素養(yǎng)的發(fā)展狀況，并為進一步的綜合性工作教育的進一步發(fā)展指明方向。所以，教師應(yīng)建立一個相當(dāng)全面的系統(tǒng)來評估工作教育。他們需要從過程的角度了解學(xué)生工作素養(yǎng)的發(fā)展，改變基于結(jié)果的初始評估模型，并實現(xiàn)工作實習(xí)的目標。

例如，小學(xué)教師可以允許學(xué)生創(chuàng)建自己的“工作清單”。使用待辦事項清單來計劃學(xué)生的日常工作活動，例如掃地，洗碗，在家蓋毯子以及在學(xué)校范圍內(nèi)打掃衛(wèi)生。通過提供待辦事項清單并創(chuàng)建待辦事項清單以來學(xué)生的工作素養(yǎng)的發(fā)展，這可以鼓勵學(xué)生不斷地開展工作活動。

結(jié)語：

簡而言之，為了適應(yīng)社會生產(chǎn)的變化和科學(xué)技術(shù)時代的發(fā)展，滿足素質(zhì)教育的需要，小學(xué)教師需要充分利用時代的意義。并在實踐培訓(xùn)中實施工作教育。只有這樣，才能發(fā)揮勞動力教育的特殊作用，促進小學(xué)生的健康發(fā)展，同時提高勞動力教育的有效性，并為全面的小學(xué)勞動教育開辟新的篇章。

參考文獻：

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[2]肖慶順.新時代中小學(xué)勞動教育課程體系建設(shè)[J].天津教育，2020（13）：22-24.

（作者單位：廣東省佛山市南海區(qū)羅村實驗小學(xué)）