淺談建設教師隊伍提升學校德育工作的策略

張學均

【摘 要】對于初中階段的學生來講，對學生進行德育素養的培養是至關重要的，對學生進行德育素養教學，有利于學生樹立正確的學習觀念以及價值觀念。但是同樣也應該意識到學生的德育素養實際和學生老師的自身素質密切相關，所以在進行學生的德育素養培育之前，學校應該著手重點建設教師隊伍的自身素養，本文就對建設教師隊伍提升德育效率進行討論。

【關鍵詞】教師隊伍;德育教學;策略探討

我們都說，名師才能出高徒，同樣在學生心目當中，老師不只是傳道授業解惑，在一定程度上是權威，所以老師應該以身作則，為學生樹立相關的榜樣。在進行德育教學的過程中，首先就需要對自身的師德教風進行規范，相關的管理人員也應該加以重視，重點提高教學隊伍的整體素質;其次若想提高老師的德育素養，建設高效的教育教學隊伍，就需要學?；诶蠋熖攸c建立監督機制;最后還應實行專業培訓。對此本文就以上方面進行了相應的討論。

一、注重師德，增強整體隊伍素質

在進行初中階段的教師隊伍建設的過程中，首先應該注重教師本身師德以及教風的培養，對于相關的教師，學?？梢蚤_展相關的主題活動，借助相關的主題活動，對教師進行師德的培養，同時在活動中還可以結合相關的評比活動，激發教師之間的競爭意識;同時還可以加強監督的力度，對教師進行相關的考核，為提高整體隊伍素質提供相應的便利。

很多學校對于初中生只注重學生的成績，相應的忽略了學生的德育教學，同時這種方式也在很大程度上影響了教師隊伍，教師也逐漸放松了對自身教風師德方面的要求。面對這種情況，相關的學?？梢曰诮處煹奶攸c實行“加強師德，構建和諧校園”的主題活動，為提高教學隊伍整體素質提供相應的便利條件。此外學校還可以利用有限的時間進行相關優秀教師的評選，開展相應的報告會，在其他教師面前樹立相應的榜樣，激發教師的競爭意識。同時還要注意強化對教師隊伍的相關監督，為進一步打造相關的教學環境，可以在公共場合張貼關于師德的話語以及圖片，對教師進行相關環境的影響，同時還應及時進行教師測評，對教師的各個方面能力進行細化評比，使教師知曉自身的不足，及時的查漏補缺。

二、建立合理機制，構建整體溝通體系

在進行教師隊伍的建設過程中，學?？梢越處煹谋O督機制，針對教師的不同情況進行相應的監督，同時以培養學生綜合學習能力為主要的教學前提，還可以幫助教師構建溝通網絡，鼓勵教師進行相應的經驗交流，相互合作，為接下來的德育教學提供相應的便利，此外學校還可以安排相應的校園班級監督機制，及時和學生以及家長進行相應溝通。

在進行學生的德育工作過程中，應該時刻以培養學生綜合能力為主要前提，而若想提升學生的綜合能力，就需要學校的管理層統籌安排各個部門，加強相關部門之間的合作交流，使各個部門之間相互合作，各盡其職，提升學校德育工作的效率。同時學校還可以著手設立相關的流動監督人員，對學生以及相關的老師進行全方位的監督，及時對相關的行為進行規范。在這個過程中還可以著手建立相關的溝通平臺，及時基于學生的表現與學生進行相應的溝通，了解學生的心理變化，幫助學生解決心理問題。同時在教學時，還可以實行聽課制度，對學生的課上行為以及教師的教學行為進行評價，進行高效的班級管理。

三、進行培訓，提升教師德育素養

若想提升教師隊伍的整體素質，除了依靠教師之間的經驗交流以及學校方面的有效監督，還應該適當引入相關的專業人員，對教師隊伍進行專業的德育素質培養，同時相關的培養內容還應該從教師專業知識、班級管理方面進行著手，同時還可以采取分層培訓的方式，鼓勵學生參加，讓學生提出相關的建議，為真正提高教師對于德育素養提供便利。

在進行教師隊伍的建設過程中，還應該意識到，教師隊伍師德、教風等方面的建設不單單只靠學校和教師自身。若想真正提高德育素養，還可以邀請相關的專業培訓人員進行相應的培訓。培訓的相關內容應該包括教學技巧、對學生心理的相關把控、以及師生之間的交流合作，同時在培訓過程中我們還應該意識到學生是德育教育的主力軍，所以相關的培訓要以滿足學生的需求進行，可以適當鼓勵學生進行參加，鼓勵學生進行相應的發言，師生之間進行交流，進而使培訓達到效果，同時在培訓過程中還要注意教師的個人特點，進行分層分類的相關培訓，同時為了進一步做好德育工作，還可以著手設立不同的教學課程，加強對學生的疏導。

綜上所述，在進行高效的初中德育教學的過程中，老師應該以身作則，為學生樹立相關的榜樣。在進行德育教學的過程中，首先就需要對自身的師德教風進行規范，相關的管理人員也應該加以重視，重點提高教學隊伍的整體素質;其次若想提高老師的德育素養，建設高效的教育教學隊伍，就需要學校基于老師特點建立監督機制;最后還應實行專業培訓。

參考文獻：

[1]林玉慈.淺談建設教師隊伍提升學校德育工作的策略[D].東北師范大學，2014.（07）：132.

[2]牛偉強.淺談建設教師隊伍提升學校德育工作的策略[D].華東師范大學，2011.（09）：12.

（作者單位：重慶市合川區龍市中學）