淺談民間美術在農村小學的課堂教學實踐

傅玲玲

一、民間美術的價值分析

民間美術的產生、傳播、發展都是與民眾的生產、生活方式密切相關的。隨著現代化的文化浪潮進入鄉村的每一個角落，傳統民間美術賴以生存的小農經濟迅速瓦解，人民的生活方式和價值觀也發生了巨大的變化。以機械化、自動化為標志的大工業生產凡是，已在世界范圍內逐步取代手工勞動，在這種狀況下，許多民間藝術品被認為是過時的東西而被很多人摒棄了。

在這種缺乏時代經濟與文化背景的情況下，民間美術變成了一種針對西方文化的入侵，而被藝術家與文化工作者們所重新提起的“帶有本民族特色”的文化形式，很多專家對已經衰落了幾十年的民間美術進行了重新整理與研究，這些工作對民間美術的保護與振興都有著重要的意義。

二、民間美術和小學美術之間天然的內在聯系

民間自然事物和小學美術藝術之間有很多共通之處，我們或許能看到小學藝術與民間藝術這兩個形式在特征上的內在聯系。美國著名藝術理論家魯道夫，在他的著作《原始藝術》中說到，民間藝術和小學美術功能的深入研究和詳細分析“藝術與愿景”。他描述了藝術作為“自律”和“紀律”兩種類型。除上述類型外第三種藝術類型是“自我調節”的藝術形式。因此，任何的科學規律還是會影響藝術家的創造性思維，而這類作品也屬于“紀律”類型，當然這類藝術不是真正純藝術。從某種角度來看，民間藝術和小學的藝術都是屬于“自律”類型的范疇，而也是占主要地位的藝術形式，孩子們接收民間藝術的藝術形式會有親密的自然感，在孩子們的藝術教育中引入民間藝術更符合還在學習藝術的方式。

三、民間美術在小學美術課堂中的教學運用

1.深入學生欣賞美術的范圍，培養學生的審美品味。

教師通過一階段的美術教學后，應該明確民間美術對于完善小學美術課堂是必不可少的，從而增強培養學生欣賞良好的民間藝術的習慣的力度。教師在進行美術教學過程中，首先為學生打下一個堅實的民間美術基礎知識，從而為之后的學下構建簡單的知識構架。教師可以選取一些形式簡單的民間美術作品展示給學生，讓學生了解到民間美術的基本形式，內在價值等等，學生在不斷探究的過程中，從而為自己的創造提供良好的范本，自然而然的提升了自身的審美品味。

2.通過民間美術作品的作用，促使美術課堂更加充實。

在我國應試教育系統的影響下，教室過于在乎理論知識的講述，小學美術教師在以往的教學課堂所采取的教學方式就是照本宣科，將教材上的理論知識生硬的傳遞給學生，當涉及到美術作品。教室會將作者的詳細信息和作品的完成方式等具象部分進行詳細的講解，而沒有讓學生感受到作品的感性部分。

3.通過與民間美術作品的有效聯系們鍛煉學生的動手能力。

教室在進行小學美術教學時，不斷為學生提供良好的民間美術作品。提升學生的美術造詣，讓學生在實際了解的過程中，不斷加深了解，不斷豐富自己。

綜上所訴，民間美術資源承載著傳統文化的內涵，將其滲透在美術教學中，不僅能夠豐富教學內容，還能夠樹立學生正確的思想觀念，增加學生對生活的熱愛，所以教室要積極的引進民間美術資源，激發學生思維，促使學生更好的參與美術學習活動，提升小學美術教學的質量。

（作者單位：浙江省義烏市湖門小學）