淺論初中信息技術(shù)游戲化教學

崔慶維

【摘?要】通過在初初中習信息技術(shù)，學生可以樹立一種信息技術(shù)概念，可以有效地促進良好的學生信息技術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展。在初中信息技術(shù)教室中采用先進的教學方法，可以有效地提高學生掌握信息技術(shù)知識的能力，從而使學生可以通過游戲更熱情地學習，并輕松掌握游戲?qū)W習的基礎(chǔ)知識。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù);游戲教學

在當前的初中教育中，信息技術(shù)已成為重要的問題。該科目不僅具有相當抽象的理論知識，而且還測試了學生的實踐能力，這在一定程度上增加了學

生的學習難度。本文主要探討了游戲教學在信息技術(shù)教學中的意義，并探討了游戲教學在初中信息技術(shù)教學中的應(yīng)用。

一、游戲教學的意義

游戲教學在組織和改進通過游戲教學方面有其獨特的特點，其在不同學科中的應(yīng)用也有不同的形式和內(nèi)容。游戲教學在初中信息技術(shù)教學中的應(yīng)用可以將游戲分為常規(guī)游戲和計算機游戲兩類。在常規(guī)游戲教學中，教師可以將更多有趣的游戲活動納入學生的教學中，以幫助學生記憶信息技術(shù)知識并幫助學生理解知識。在這樣的教學過程中，教師必須預(yù)先制定游戲活動的形式、內(nèi)容、規(guī)則和程序。在基于計算機的游戲中，教師可以根據(jù)學生實際掌握的信息技術(shù)類型來創(chuàng)建游戲，并將教學內(nèi)容與游戲相結(jié)合，使用游戲來實現(xiàn)教學，從而使學生能夠以愉悅和輕松的方式吸收更多的知識。

二、游戲教學在初中計算機技術(shù)教學中的重要性

在初中計算機技術(shù)的發(fā)展中，游戲教育的應(yīng)用有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的綜合能力，并不斷提高了初中計算機技術(shù)教學的質(zhì)量和有效性。

1.鼓勵年輕的初中生學習的動力

將游戲應(yīng)用于初中計算機技術(shù)教學可以有效緩解創(chuàng)新的教學氛圍和傳統(tǒng)教學方法的不足，引起學生對教學活動的重視，使學生全面地感受到計算機學習的樂趣，了解計算機技術(shù)的力量。

2.鼓勵年輕初中生的全面發(fā)展

將游戲教學法應(yīng)用到初中計算機技術(shù)教學中，可使初中生通過放松、娛樂和現(xiàn)場游戲來體驗學習計算機技術(shù)的樂趣。該游戲?qū)崿F(xiàn)了協(xié)作并獲得了使學生發(fā)展某些計算機技術(shù)思維技能，提高學生的整體素質(zhì)并促進學生的整體發(fā)展的知識。

三、初中信息技術(shù)游戲教學方法

1.游戲類簡介

一個好的開始意味著成功的一半。良好的介紹對課堂教學非常有幫助。在初中教學信息技術(shù)時，復(fù)雜的知識可以消除學生的學習興趣和熱情，并使學生懼怕困難。因此，初中的教師可以合理地采用游戲教學方法來引入課堂，這不僅可以有效地吸引學生的注意力，而且可以極大地激發(fā)學生的學習意愿。在游戲中，大多數(shù)學生都非常活躍并且充滿熱情。然后，教師可以利用學生的熱情，鼓勵學生嘗試創(chuàng)建類似的迷你游戲，這些游戲肯定會達到事半功倍的效果，并為進一步的教學鋪平道路。

2.克服困難的游戲，提高學生使用信息技術(shù)的能力

在初中的信息技術(shù)教室中，學生經(jīng)常面臨一些困難，為了解決這些問題，教師可以應(yīng)用基于游戲的教學模型來幫助學生克服問題。例如，通過學習計算機系統(tǒng)和硬件知識，教師可以模擬在線游戲《發(fā)現(xiàn)差異》和《連連看》，使學生能夠以突破性的形式學習相關(guān)知識，例如硬件照片和標題的設(shè)計。觀看比賽，然后設(shè)計從簡單到困難的設(shè)計表格，以便學生解決困難的問題。

3.進行游戲教學并加強實際操作技能教學

信息技術(shù)本身非常實用且易于管理，因此也是在實際操作技能教學中使用游戲的好方法。實踐中的技能教學是指在信息技術(shù)課程中重新實踐教學技能，以鼓勵學生學習技能。這種教學可以有效地提高學生的技能水平，這對于初中生來說非常重要。因此，初中的信息技術(shù)教師將游戲教學方法引入技能開發(fā)中，這為無聊的技能開發(fā)提供了額外的樂趣，極大地提高了學生對技能開發(fā)的興趣，并增強了信息技術(shù)教學的效果。

4.通過創(chuàng)建游戲教學模式，使學生具有良好的課堂教學氛圍

在向初中生教授信息技術(shù)課程時，教學氛圍與學生的學習效果有很大關(guān)系。因此，在教學過程中，教師應(yīng)積極運用基于游戲的教學模式，利用游戲為學生營造良好的學習氛圍。在這種輕松愉快的氣氛中，可以認真對待信息技術(shù)研究。因為在游戲教學模式中，學生可以更輕松地理解和吸收教師所教授的基本知識，所以在課堂教學初中習的質(zhì)量和影響是理想的。

教師可以使用游戲使學生在教學活動中進行實際操作。以文字打字教程為例，并使用游戲幫助學生學習相關(guān)內(nèi)容，例如藝術(shù)字和插入圖片。組織學生參加集體競賽的課堂教學極大地有助于更好地促進學生信息技術(shù)水平的不斷提高。只要教師在教學過程中積極使用游戲進行教學活動，學生就能迅速提高教學質(zhì)量。

例如，通過學習VB設(shè)計，教師可以創(chuàng)建帶有知識點的小型蛇游戲。學生使用鼠標進行操作，遇到障礙時，將觸發(fā)游戲失敗的鏈接。只有學生完全熟悉內(nèi)容的成功之處。通過掌握這些內(nèi)容，學生可以在教師的要求和幫助下獨立制作小型游戲。

總之，游戲教學在初中信息技術(shù)課堂中的具體應(yīng)用有效地激發(fā)了學生的學習興趣和學習熱情，增進了學生對信息技術(shù)知識和理論的理解，鼓勵學生靈活運用實際操作，激發(fā)了學生的興趣。在學習中，創(chuàng)新和協(xié)作意識有助于提高學生的整體素質(zhì)。教師組織游戲教學，并使用適當?shù)男畔⒓夹g(shù)學習游戲方法，以達到信息技術(shù)的最終目的。

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（作者單位：富源縣勝境街道第一中學）