黨史融入商務英語口語路徑探析

李斌

【摘 要】時至中國共產黨誕辰百年之際，學黨史成為思政教育的重要主題之一。將黨史融入到商務英語口語教學過程中既是一種挑戰也是一種教學模式的創新。如何將黨史和英語口語相結合，這是本文探討的內容。本文試圖從語境導入、主題辯論、述說故事、翻譯練習、線下作業五個方面來增強學生學習黨性的領悟能力。

【關鍵詞】黨史;英語口語;思政教育;路徑

Abstract：To the centenary of the birth of the Communist Party of China，learning the history of the party has become an important theme of Ideological and political education. It is not only a challenge but also an innovation of teaching mode to integrate party history into the teaching process of business oral English. How to combine party history with oral English is the content of this paper. This paper attempts to enhance students' ability of understanding the party spirit through context introduction，thematic debate，story telling，translation exercises and offline exercises.

Key words：party history;spoken English;Ideological and Political Education;path

隨著我國經濟實力的上升，教育的變革發生著明顯的變化。思政教育在高校教育教學活動中起著越來越重要的作用。它不僅是我國綜合素質教育的目標，而且也是全面推進學生素質能力發展的必要條件。任何歷史都是當代史，學黨史更能拓寬學生的眼界，打開學生的思路，提升學生的愛國情懷?！渡虅沼⒄Z口語》的教學目標除了語言技能的學習，了解不同文化的背景之外，還包括注重培養學生的文化自信，提升國際意識，促進愛國主義熱誠。作為誕辰一百周年的中國共產黨，黨史更是社會主義建設者和接班人的歷史延續和寫照。讓學生充分了解黨史是教書育人的重要抓手，更是培養新時代社會主義建設者和接班人的重要教育手段。把黨史融入到商務英語口語中，既是在教學上的創新也是一種全新教學模式的實踐。

一、思政教育在商務英語口語中的現狀

1.商務英語口語融入思政教育是一種全新的教學模式。任課教師開展這類教學都是摸著石頭過河，處于啟蒙階段，并沒有形成一套標準的教學活動計劃。由于之前沒有先例可循，這就要求英語教師要發揮創新能力，不僅要重新制定課程的標準，而且要結合黨史創設不同的教學內容。既要做到知識性，更要增強學生對黨性認知的提高。

2.學生對思政融入英語口語課堂接受度不充分。他們往往把思政和專業課程分開，普遍認為思政教育是政治老師的教學任務，而不是專業老師的工作。大部分學生認為自身的思想覺悟水平很高，不需要其他教師繼續深入講解思政。很多學生都持有“你講的我都懂”、“大道理我都知道”和“沒有必要說這些和專業無關的內容”等觀點，處于一種自我主觀意識較強的狀態，結合黨性學習意識薄弱，抵觸情緒表現明顯。

3.思政入課形式單調，缺乏趣味性和多樣性。當前，思政融入英語口語課堂的形式不多，單調乏味。主要表現在教材選用并沒有涉及到思政的內容，教師在授課的過程中單憑自身的創設力強行植入。開展思政活動內容較少，很多只是點到為止。任課教師也沒有接受過思政融入課程的培訓，很多教師都是自己研究學習，這方面的教學方式單一，教學經驗匱乏。商務英語口語課程的形式主要采用集體討論進行教學，思政往往也是討論中略帶的一部分。這種教學方式單調乏味，形式并沒有多樣化。因此在口語教學過程中要想方設法更多的提供多樣性教學，使思政融入課堂變得更加豐富有趣。

二、黨史融入商務英語口語路徑探析

經過多學期模擬實踐演練，在商務英語口語課程中融入思政教育，輸入黨史知識，提高學生黨性覺悟。圍繞著課前課中課后的教學活動，本課程采取了五種教學活動開展口語教學：語境導入、主題辯論、述說故事、翻譯練習、線下作業。

1.語境導入

每堂課的主題不一樣，這就要求任課教師要根據不同的主題進行導入設置。導入部分是學習的關鍵，形式口語多樣化，口語教學口語采用視頻播放、學習強國app、中國日報等與時俱進的新素材，讓學生直觀的了解思政和黨史的新動態。語境導入作為課前熱身是可行的，尤其是把英語和思政相結合，既是新形式又更加貼切口語教學活動。

2.主題辯論

在口語教學過程中，主題辯論是一種有效的提升口語的教學方式。鼓勵學生大膽地說，并且融入思政話題是一種全新的辯論模式。主題辯論的話題圍繞著黨史，中國共產社會主義核心價值觀，促進學生的愛國情懷，增強民族自信心。

3.述說故事

商務英語口語其中之一的情景教學就是述說故事，根據一定的背景，按照一定的順序，逐漸展開人物、故事、情節等要素的描述。以前是采用話題故事，往往局限于對中西方文化、人物的描述，現在口語課程可以結合思政和黨史進行話題拓展。口語課程融入中國共產黨先烈的故事、優秀黨員事跡以及黨政時事新聞報道，教學活動可以允許學生進行課前準備，分小組進行，同時也可以采取多媒體手段，比如PPT、語音等形式宣講社會主義核心價值觀。

4.翻譯練習

商務英語口語的翻譯練習不僅是筆頭翻譯，更多的是口頭翻譯。任課教師可以布置一些練習關于思政和黨史的句子進行翻譯。其目的在于讓學生了解更多的思政詞匯，了解更多的黨史文化，從而提高學生的口語詞匯量，增加對黨史的認識。

5.線下作業

線下作業作為課后學習的有效補充，不僅提高學生的掌握程度，而且可以提升學生的認識度。任課教師可以采用比如學習通、MOOC平臺、藍墨云等多媒體手段布置線下作業，讓學生自主練習。發布的作業可以圍繞著黨史進行展開，可以是讓學生朗讀一段英文版共產黨宣言，也可以讓學生觀看英文黨史視頻。線下作業采取不同的練習方式使學生更加深入的了解黨史。

總之，百年之際，思政教育和黨史學習是培養社會主義建設者和接班人的教育目標。將黨史融入到商務英語口語課程中不僅具有現實意義，而且也是一種全新的融合教學方式，它構建了新時代發展的新型教學模式，是商務英語口語教學改革的一種全新方向。

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（作者單位：麗水職業技術學院）