在培養學生創造力的同時體現高效課堂

黃挺基

[摘要]在平時的美術教學過程中，通過培養學生創造力的同時，注意挖掘學生的特點，我發現大大激發了學生參與活動的積極性，從而使一節四十分鐘的課變得高效，使學生既學到知識又過得開心，促進創造信心的同時體現高效。

[關鍵詞]教學，創造力，高效

當今教育環境下的課堂教學，正在熱火朝天地有效推進“高效課堂”。那么，如何讓一節課變得高效，這是我們作為教學工作一線的教師必需研究和實踐的問題。在教學過程中，既要讓學生在愉快的氣氛中度過每堂課，又要達到高效。這時讓我想起一次外出學習的時候一位學科帶頭人說過這樣一句話，在上一節課之前，我們應該思考這節課應該教給學生什么，然后怎么給。我通過平時的教學，覺得這句話很有道理很實用，如果做到這兩點，對于一節四十分鐘的課來說效率算是蠻高了。下面就我在教學過程中談幾點體會與同道們交流。

一、促進學生創造力的同時讓學生玩中求學變得高效

從父母到老師都知道，“玩”是小朋友的天性。通過多年的教學實踐，我發現了教材充分認識到學生這一特性，盡可參地將“玩”滲入課堂。在玩中學知識，學生們興趣自然大增，學習效果也不錯。教師在授課時可以利用畫、剪、貼、撕、卷、拼等制作為主要教學方式，教學方法盡可能地豐富多彩。讓班上的孩子們在課中“玩”起來。在這里，我想把我們學校學生經常誦讀的《弟子規》里面的一句稍為改編一下教給學生：動手做，有三到，心眼手，信皆要。學生在這充滿趣味性的教學當中，創造力得到促進。比如上第三冊的《我的好鄰居》《我的動物朋友》《我們的音樂會》等教學設計過程中，我上這些課是這樣組織活動的，通過玩一玩、賞一賞、說一說、想一想和做一做等游戲活動來度過每一堂課。開始作業的時候，同學們紛紛拿出自己喜歡的媒材動起來……玩得不亦樂乎，孩子們體驗到成功的歡樂，促進創造信心的同時效率也提高了。

二、增強學生創造力的同時讓學生大膽想象變得高效

我們當老師都知道，其實學生是很有想像力的。我覺得如果教師有目的地啟發學生想象，學生參與課堂的興趣就會培增。在美術教學中，我盡可能地利用各種方法啟發學生的聯想和想象，比如多問幾個為什么，或者你還有什么想法，還有沒有不同的意見等等能夠激發學生想像力或開拓學生散發性思維的問題，以增強學生的創造能力。這時讓我想起了鎮美術教研員徐日揚老師到下面學校聽評課的時候提出的，在備課時盡可能的設置一些設問句或者反問句來問學生，我想就是其中的道理。

1.添畫練習

我上第二冊的《動物花衣裳》時，我在黑板上以簡筆畫的形式畫了老虎、蝴蝶、孔雀各一只，讓學生上臺添畫。同學們興趣盎然，各顯神通，一個個爭著上臺添畫，結果各種各樣神奇、有趣的花紋呈現在我們的面前，美極了……讓人大開眼界，意猶未盡。

2.古詩配畫

在我校轟轟烈烈進行古詩經典誦讀的同時，基于這個教育特色，我在教學過程中適當讓學生給學過的古詩配畫。既是對古詩的復習鞏固，更是對學生想象力的培養與創造力的檢驗。如：學了《望天門山》和《飲湖上初晴后后雨》古詩一首，根據詩歌的描寫，我讓學生想象天門山和西湖是什么樣的景觀，或者可以發生什么新情況等等，并讓學生選擇其中一課題把它創作成畫。經過二十分鐘，四十多位同學人人完成了一幅作品，結果作品風格獨特，充分體現了個性與豐富的想象力。結果一節課下來，效率也提高了。我所教的班級都有這樣去嘗試、實踐。

三、發展學生創造力的同時讓學生感受音樂魅力變得高效

平時上美術課的時候，我們很多老師在授課過程中會適當運用一些音樂元素調節課堂氣氛，我有時也是這樣的，這樣做法可以調動孩子們學習的積極性，在接下來的創作作品的時候創造力得到充分發揮。

如上第七冊《我設計的童裝》一課時，首先請班上參加學校舞蹈隊的同學伴著音樂翩翩起舞，把全班同學帶進一個“情”的境界，接著教師圍上事先準備好的童裝與大家一起跳，這個時候我邊跳邊朗讀課本的文字：色彩鮮艷、充滿動感的童裝，使我精神煥發、朝氣蓬勃。讓我們來當個服裝設計師吧，為自己設計一套美觀的童裝！此時此刻，整個教室沉浸在興奮和愉悅中。我不失時機讓學生打開課本，讓學生觀察童裝的構成，還提醒學生注意觀察色彩的搭配，這樣豐富了學生的記憶表象。接著趁他們興趣盎然的時候，繼續讓他們欣賞課本提供的學生作品和一些小朋友身著漂亮的童裝、擺著造型的圖片，從而啟發了學生從不同角度、用不同的手法進行有個性的創造。在學生創造作業的時候，播放著輕快的音樂，在這音樂與美術的氛圍中，一節四十分鐘的課就這樣結束了，發現了效率還真不錯。