高校戲劇影視表演教學的現狀與創新改進

師文雯

【摘 要】隨著近年來我國社會經濟發展水平的不斷提升，社會對于教育的重視程度也越來越高，如今我國人民的物質生活水平得到了很大提升，對于精神文化的需求也越來越高，在這樣的發展背景之下，我國高校的戲劇影視表演教育也迎來了相對繁榮的發展。就當前的發展狀況來看，我國開設戲劇影視表演的高校數量越來越多，伴隨著這種發展而來的是一系列相關問題的產生，在教學方式和質量方面存在著很多不足，因此就當前的發展現狀來說的話，教學體制不完善等不足之處直接制約著教學發展，因此在未來的發展過程當中需要不斷進行創新改進，以期取得更加優質的教學質量。

【關鍵詞】高校戲劇影視;表演教學;現狀與創新

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）09-0178-01

如今我國人民的物質生活水平在很大程度上得到了提升，對精神文化的需求越來越多，這促進了影視市場的繁榮。為了有效契合當前發展趨勢，越來越多的高校開設了戲劇影視教學，以期培養出更多的專業化人才，但是由于缺乏相關的教學經驗，所以說教學的現狀不容樂觀，在當前的教育過程當中仍舊存在著一些問題和缺陷，這對于戲劇影視表演教學的發展來說會在一定程度上產生制約。因此在未來的發展過程當中，高校也要不斷汲取先進經驗，在當前的發展基礎上進行創新，切實提升戲劇影視表演教學的質量[1]。

一、當前高校戲劇影視表演教學的現狀

（一）在專業定位方面的現狀

在我國高等教育的體系當中，戲劇影視教育算是新的學科類型，開設這個專業的學校比較少。近年來隨著人們對于精神產品的需求不斷提升，對戲劇影視的相關人才有了更多的需求，這直接促使越來越多的高校開始表演教學。但是在實際教學過程當中，對于專業的定位比較模糊，存在著嚴重的同質化問題，沒有重視學生專業能力和社會適應能力的提升，所以說培養出的人才無法適合我國市場的需要，學生的專業技能相對來說是比較缺乏的[2]。

（二）在課程設置方面的現狀

就當前高校的課程設置來說，最為顯著的一個問題就是各個高校的戲劇影視專業課程存在著極強的趨同性，在專業課程的設置上嚴重缺乏新意和創意，這樣一來就直接導致了教學質量的低下，從課程設置本身來說，它主要包含著兩個部分的內容，即課程結構和課程內容，就課程結構方面來說沒有將理論知識和實踐創造加以有效結合，課程的類型數目比較少，無法很好地與社會發展相適應，很多高校雖然開設了戲劇影視表演教學，但是高校自身的教學特色并沒有被凸顯出來，很多高校也并沒有開始特色化的課程，在課程內容上高校之間的相似性比較突出，所以說學生在這種教育模式之下難以適應市場對于專業戲劇影視表演人才的需求[3]。

（三）在師資隊伍方面的現狀

對于高校的專業教學來說，師資力量的水平可以在一定程度上體現出專業教學質量，而師資力量主要是由老師的數量和老師的專業素質所組成的，就我國高校當前的發展情況來看，戲劇影視表演的師資力量還是比較薄弱的，因此學生的學習需求難以得到滿足，無法結合因材施教的模式來進行相關人才的培養，而老師自身專業素質的低下也導致了很多教育需求無法得到滿足，很多老師在個人修養方面所存在的問題直接制約了高校戲劇影視表演專業的發展。

二、高校戲劇影視表演教學的創新改進

（一）對于專業定位要加強明確

高校在進行專業定位的時候，要根據本校人才培養的需求和學生素質來進行調整確定，這樣一來就可以將高校自身的優勢、特點等發揮出來，為了有效避免教育趨同性，高校還需要將自身的教育特色加以凸顯，不能照搬其他學校的發展模式，而要從自身出發，進而可以達到培養高質量人才的目的[4]。

（二）對于課程設置要加強完善

戲劇影視表演教學的課程設置將會直接關系到學生的學習需求，所以說教學組要從學校發展和學生需求的角度出發，對于基礎知識課程和專業表演技能課程進行合理配置，這樣做可以在很大程度上確保學生的學習要求和教學質量，增強學生的專業能力和核心競爭力。

（三）對于師資隊伍要加強培養

師資力量是影響表演教學的一個重要因素，對于在職的老師，學校需要定期對老師進行培訓，不斷提升他們的專業素質。其次，高校也要不斷完善人才引進機制，緩解當前學校內師資力量不足的狀況，為學校的老師隊伍注入新的血液，這樣就可以滿足學生更加多樣化的教學要求[5]。

綜上，我國社會對于教育工作的重視程度是在不斷提升的，高等教育體系愈發完善，開設的專業類型越來越多，在素質教育觀念逐漸深入的發展背景之下，高校的戲劇表演專業也成為了一個相對重點的教學內容，但是就當前的教學現狀來看的話，實際的教學過程當中依舊存在著諸多的缺陷和不足，這對教學效果來說是會在一定程度上起到阻礙作用的，因此創新改進是極其必要的，其可以對教學進行有效指導，不斷提升教學的質量。

參考文獻：

[1]李辰.關于高校戲劇影視表演教學的探索[J].北方音樂，2019，39（15）：204，206.

[2]王睿.高校戲劇影視表演教學中多元思維的應用[J].參花，2019，（11）：125.

[3]龍樂源.關于高校戲劇影視表演教學的探索與思考[J].藝術評鑒，2018，（24）：140-142.

[4]王遠杰.多元思維在高校戲劇影視表演教學中的應用探索[J].新聞研究導刊，2019，10（7）：204.

[5]劉欣.普通藝術高校戲劇影視表演教學的探索與思考[J].參花，2018，（23）：126-127.