高職院校戲曲伴奏教學模式探索

鐘錚

【摘 要】無論是古代還現代，人們對文化的需求相一致，同時也具有鮮明的時代特色。一個民族傳統文化的傳承與發展的根本驅動力在于對文化人才的培養。戲曲作為中華民族的傳統藝術瑰寶更是需要大量的專業人才從事繼承和發展這門寶藏藝術。

【關鍵詞】戲曲伴奏專業;教學模式;改革

中圖分類號：G712文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）09-0176-01

一、戲曲伴奏專業教學實施中存在的問題

（一）學生的實際狀況

1.專業技能基礎薄弱

學校的學生大部分來自城市周邊的縣、鄉，還有一部分城市學生是因為成績不好沒有別的學可上才選擇了這樣的學校，因此學生入校前基本都沒有任何樂器演奏基礎，僅有一小部分是在業余興趣班學習過一段時間。

2.學生對于“戲曲伴奏”的概念沒有清晰的認識

根據近十年的新生入學專業水平考試成績分析，有60%的學生進校時并不知道戲曲伴奏具體是學什么，它和戲曲演員之間有什么樣的聯系。由于受大的戲曲市場環境蕭條的影響，學生們除了在學校外很少有機會可以接觸到戲曲這種藝術形式，類似廣場戲曲大舞臺等活動大部分的受眾是老年人。電視網絡媒體只有少數特定的戲曲頻道、網站，戲曲的傳播非常有限，因此根本談不上系統、深度地了解戲曲。

3.職業目標不明確

有相當一部分學生在校內學習的過程中會一味地重視樂器演奏的技巧訓練，而對劇目排練課程重視程度不夠。他們對于如何成為一名合格的戲曲樂隊演奏員沒有一個清晰明確的思路。

（二）教師教學觀念的局限性

1.教學技能過分要求“高、專、精”

教師過分強調樂器演奏技巧的訓練，對于樂隊演奏員的專項戲曲板式程式化的訓練非常缺乏。戲曲教學課程設置沒有橫向融合性。教學內容單一，對學生的綜合素質培養不夠。

2.教學中學生的主體性不強，課堂參與度不高

教學方式傳統，仍沿用了“教師教-學生學-課后練習”這種教師為主體、學生被動接受的教學模式，不利于學生學習力和創新力的培養。

由此可見，戲曲伴奏教學如果要走出當前的困境，就必須從課程結構到教學內容等方面入手，探索出一套實操性強，符合職業化發展需要的教學模式。

二、特色化教學建模

伴奏教學建模以樂器齊奏為基本的教學模式，在這一形式中學生擔當教學的主體角色，教師扮演引導員?；炯寄苷n程建模在傳統的戲曲伴奏技能教學當中，“口傳心授”這種教學模式，使學生對樂曲套路程式化缺乏理解，更不用說自我意識的補充，所以學生僅僅是生硬模仿，知其然而不知其所以然，對技巧套路僅僅是一知半解而已，根本不可能去二度創新。于是我們在教學實踐中有意識地將發散性思維意識傳遞給學生，是學習方式由單一模仿向探究、思辨轉變，并與教師一起溝通創造，從而使整體藝術水準提高。

（一）音樂素養課程模式

戲曲伴奏的學生要賞析經典劇目唱段，賞讀劇本，通過影像資料去認真學習老一輩藝術家的唱詞、樂句、語調、重音，特別是樂句唱詞之間的停頓，也就是戲曲音樂間奏如何起到渲染、銜接的作用。

注重挖掘劇目角色內心的節奏，了解熟悉把握演員唱詞節奏，使伴奏達到急徐快慢、抑揚頓挫，小弦切切、大弦嘈嘈的效果。

（二）劇目排練課程

常規思維劇目排練即學生的劇目實踐，不僅對戲曲表演的學生如此，對戲曲音樂伴奏的學生也是如此，這也是由于戲曲伴奏本身的屬性所決定的。樂隊是為演員服務的，樂隊伴奏最終的效果與演員的配合密不可分。

學生在日常曲目排練學習中，沒有演員的參與，始終以自己的演奏為中心，在板式的節奏處理、速度的掌握上不容易找到感覺，距離一個優秀合格的伴奏員應該做到的托、包、圓、襯，還有很大的差距。

因此，要對劇作元素以及相關戲劇理論做一定的了解。劇作元素包括情節結構展開與布局、任務的安排與塑造、細節推敲與道具的使用等。戲劇理論包括劇種特征、劇種流派等。

三、利用自身優勢，結合紅色基因，傳承戲曲文化

在數字媒體的沖擊下，傳統戲曲市場份額比重越來越小，受眾面也僅僅局限在農村、田野等場所，距離主流媒體非常遙遠。地方高職院校應積極響應政府弘揚發展中華優秀傳統文化的政策號召，充分發揮職業院校的自身優勢，積極開展戲曲進校園、戲曲進社區、紅色文藝輕騎兵等一系列的宣傳活動，努力營造濃厚的戲曲文化氛圍，為推廣和普及戲曲知識、培養年輕戲曲受眾群體、提高老百姓的戲曲欣賞水平等做大量的工作。

將紅色經典戲曲劇目帶入學生的課堂之中，是對社會主義核心價值體系學習的最好實踐。以革命樣板戲作為教學手段，讓學生通過對戲曲故事的研習，同時學習優秀共產黨人身上頑強不息的愛國精神，這也是踐行社會主義核心價值觀的最好表現。在革命樣板戲中產生了許許多多經久不衰、朗朗上口的劇目唱段，如現代京劇《紅燈記》的選段《都有一顆紅亮的心》中“他們和爺爺都一樣，都有一顆紅亮的心”。學生愛學、愛演，觀眾的認可度高，將這些紅色經典劇目帶入校園、社區以及老百姓的身邊，不但可以得到人民群眾的熱烈歡迎，弘揚了主旋律，同時學生自身也會因為較高的認可度，而產生小小的成就感，從而更加熱愛戲曲，篤定自己為戲曲事業奮斗終生的決心。