課外閱讀對學生語文素養的影響

肖玲

摘 要：在當今的數據大時代，養成一個良好的課外閱讀習慣，有利于語文素養的提升?！罢Z文素養”是什么？它是指學生的整體素質在語文方面的表現。培養課外閱讀習慣，有利于積累更多的文化知識、開闊視野以及有效地提高語言、思考和審美能力，是學生能夠全面發展以及健康發展的重要根基。學生上學的時間早，放學的時間更早，對于三點半就放學的學生，由學校以及工作人員利用學校的資源，提供課后服務，那么，在三點到五點這個時間段，可以開展一個由教師組織學生參與的課余活動。文章簡述了課外閱讀對學生語文素養的影響。

關鍵詞：語文素養;課外閱讀;語言能力

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-11-12 文章編號：1674-120X（2020）01-0061-02

一、 當代學生課外閱讀現狀

近年來，隨著新課改的不斷深入，課外閱讀越來越受到學者的重視。學者們參與了課外閱讀的相關研究，主要研究了課外課的有效性和課外課的重要性。大多數學者集中研究高中漢語補習策略，建議通過研究和分析來保證課外閱讀的及時性測量。筆者分析了學生課外閱讀的現狀和原因，討論在當前環境中課外閱讀對學生的影響。

中國學者對國外關于核心素養的研究進行了更深入的研究，結合中國的教育歷史和國情，對此進行了總結，取得了一定的成果。許多學者已經深入了解了核心素養的含義、價值和特征。許多學者已經認識到保持語言的核心素養的重要性，并一直關注如何通過課外活動進行閱讀，以提高學生的核心素養。一方面，教育工作者通過結合自己的實踐經驗來閱讀課外課，并培養學生正確閱讀的習慣，指導學生如何閱讀。另一方面，許多學者對課外活動非常積極，認為課外閱讀是課堂的延伸和補充，具有重要的意義，不可忽視。其幫助學生發展課外知識衍生，提高他們的閱讀和思考能力。這表明課外閱讀研究是就語言教育而言，它在語文教育中起特定作用。

二、課外閱讀與語文素養

教師的教學過程中有三維目標，在學生的語文素養里同樣有三個維度。而課外閱讀與語文素養之間的聯系就通過這三個維度緊緊地聯系到了一起。

（一）知識和能力

語文知識和語文能力，指的是上課的過程中學生跟著教師的思維走，在課后，學生能夠自主進行課外閱讀，從而汲取課外書籍中豐富的語言營養。通過長時間的閱讀和積累，學生就能夠在這個過程中有能力進行基本的閱讀，在寫作的時候也就不會出現詞窮、腦子里沒有任何的素材的情況，所以，就有了基本的寫作方法。

通過大量的課外閱讀，學生的舉止談吐也會有很大的改變，能夠在合適的時候將自己學到的知識運用于實踐。比如，有的學生小小年紀就在學著記背學校所在城市的地圖，知道多條從家到學校的安全的道路;有的學生則對古代文化非常感興趣，除了請教老師和父母，還會翻字典或看史書，超強的學習能力和記憶能力讓他們在很多時候都不輸給比他們年長的人。學生可以通過廣泛的閱讀來掌握豐富的語文知識，在這個過程中，他們學到了很多書本上面沒有的知識點，因而他們在寫作中也能夠得心應手。

（二）過程和方法

過程與方法在這里主要是指學生在語文學習過程中，能夠自己總結、制定出的一個適合自己學習的最好的方法。比如看課外書，知道自己要看什么，知道怎么看，最后還能進行內化，使書本上的知識轉化為自己的知識。學生在課外時間里養成閱讀習慣，認知能力和學習能力就都能夠得到發展。在閱讀文本的過程中，學生會受到感染和啟發。好的文獻就像是維生素，始終為學生提供精神營養，并拓寬他們的思想領域。

同時，在長期的課外閱讀課程中，學生可以知道如何根據閱讀主題使用不同的閱讀方法，這有助于其培養閱讀習慣，掌握不同的閱讀方法和技能。在閱讀過程中，學生可以感受到漢語的優雅和魅力，激發愛國主義情感和自豪感，并在閱讀過程中體會各種作品的整體美和內在美，練就一雙發現美的眼睛。廣泛的課外閱讀可以幫助他們摒棄狹隘的實用觀念，能使其遠離平庸，提升自己的精神境界，樹立正確的人生觀和價值觀。

（三）情感態度和價值觀

情感態度與價值觀主要關注的是學生在語文學習過程中要養成良好的品格、良好的道德修養以及正確的價值觀，不偏離正確的學習道路或者是思想道路。學校教育往往更加偏向于對學生考試分數的關注，很多時候沒有顧及學生的人文素養，這不利于學生的全面發展，而閱讀能夠讓學生擺脫平庸的困擾。通過大量閱讀，學生的精神境界有所上升，文化素養在這個過程中也得到了發展。

三、課外閱讀對學生的影響

在課題開展之前就應該讓學生知道，在課余的時間里看各種好的課外書有著諸多的好處，它對學生來說非常重要。閱讀能夠開闊視野，閱讀不局限于課本上的知識，還包括更多的生活中的知識，涉及學生的衣食住行。它能夠教會學生明辨是非，在平常的學習生活當中應當有所為、有所不為，提升學生的人文素養?，F在的校園欺凌事件很多，往往就是學生的人生觀和價值觀沒有建立好，把傷害他人當成自己的樂趣，這是極為惡劣的行為，屬于不可為的范疇。

課外閱讀能夠促進學生在課外閱讀中構建特色知識體系，而此體系利于學生對語文知識的積累，這樣學生寫作文的時候就能夠避免提筆不知作文為何物的現象。閱讀豐富了學生的寫作題材，不再局限于課本上的知識，學生自身的寫作能力有了很大的提升。課外閱讀還能幫助學生找到自己學習的意義，或者是活著的意義。很多小學生在學校里沒辦法完成教師分配的任務，學習成績差，因此成為他人的嘲笑對象，回到家還要面對操勞的父母，面對他們的責罵，往往突然間就喪失了自己……常常閱讀的學生會在閱讀中和偉人對話，找到自己活著的意義。

四、結語

閱讀課外知識對使用語言有極大好處，并能逐漸提高思維質量，幫助學生適應未來的社會發展。課外閱讀能提高學生的語言核心能力，增強其心智素養，因此，課外閱讀應由學生和教師認真進行。

參考文獻：

[1]英小環.加強課外閱讀提高小學生語文素養的策略探索[J].讀與寫·教育教學刊，2013，10（4）：214.

[2]陳志娥.小學生以課外閱讀提升語文核心素養的策略研究[J].科技創新導報，2016，13（35）：180，182.