中流自在行

沈小青

摘 要：初學者參加“國培計劃”的學習，會有一些迷茫，產生很多疑惑。作者自2015年正式擔任“國培計劃”輔導老師、坊主以來，對在研修平臺的學習、操作過程以及學習過程中如何解決工學矛盾等方面有深刻的思考。“向來枉費推移力，此日中流自在行”，初學者只要多注意，掌握方法，就可以少走彎路，收到事半功倍的效果。

關鍵詞：國培;學習平臺;工學矛盾

中圖分類號：G723.2 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-11-08 文章編號：1674-120X（2020）01-0128-01

一、靈活、有效地運用學習平臺

對初學者來說，容易產生唯網絡研修平臺而學的誤區。事實上，網絡研修平臺學習只是“國培計劃”（以下簡稱“國培”）呈現的載體，對一個參與國培學習的有思想的教師而言，需要的是充分了解和把握本次國培計劃的評價方案、實施方案、考核標準、操作手冊等，在此基礎上，以平臺學習為載體，靈活、有效地參與研修學習，高效地達成研修任務。那么，如何靈活、有效地參與研修學習呢？筆者認為可以從以下幾個方面著手。首先，可以根據自己的需求和學習動機，制訂切實可行的研修計劃，有了研修計劃作指導，學習活動就會有的放矢，事半功倍。其次，可以根據自己的需求和實際情況，對課程學習內容進行恰當的選擇，使其更符合自己的興趣和工作需要，更加貼近自己的教育教學實際，以便更有效地進行學習。再次，可根據自己的學習體驗和學習感悟，對學習內容進行適當的延伸和補充。平臺往往設置有研修計劃、研修活動、研修課程、研修問題等模塊，我們可以將學習中的疑問甚至是好的建議，以研修問題、班級研討或是沙龍的形式，與其他學員互動交流，解決疑問，達成共識;可以將學習中的感受、體會，以研修日志、研修總結的形式，與學員們分享;可以將自己工作中成功的案例，以研修資源、研修作業的形式，與學員們共享，共享資源，攜手并進。這樣開展靈活、有效的學習活動，是實施方案、實施標準與學習活動動態變化的過程，是學習內容與學習活動優化的過程，是學習內容與學員的學習智慧有效融合的過程;這樣開展靈活、有效的學習活動，讓國培為我所需，為我所用，使靜態的學習內容變成生動的學習互動交流，進而完成學習任務，是國培的最終目的。

二、穩妥、有序地進行平臺操作

對初學者而言，因為有所需求，充滿期待，所以一旦收到研修學習的學習賬號和密碼，就迫不及待地登錄平臺學習。但問題接踵而至，課程學習沒有選擇性地進行;花費了大量的時間，有的學習指標已經超額完成任務，但有的學習指標還沒有啟動;每天登錄平臺參與學習活動，但不知所云，什么都沒有留下印象，狀況不斷。因此在參與學習活動之前，一定要熟知平臺的操作流程。首先，要通讀考核標準。在了解了本次國培的實施方案以后，就一定要仔細閱讀考核標準，從整體上來把握本次培訓，不要急于求成。考核標準中的考評指標包含哪幾個維度，每一個考評指標的具體要求是什么，分值是多少，這些一定要了解，心中有底，才能學習順暢。其次，要熟讀學員操作手冊。學員操作手冊詳細地介紹了平臺各模塊的實際操作，圖文結合，一看即知，這個一定要熟悉，操作熟練，才能少走彎路。再次，要看清作業要求。作業包括研修作業和輔導老師（坊主）布置的活動作業，一定要看清作業要求，按質按量地如期完成學習任務。

三、積極、合理地解決工學矛盾

一邊是繁重的教育教學工作，一邊是提升教育教學能力的國培學習，如何協調解決工作與學習之間的矛盾？這是擺在學員們面前的一個難解的方程式。

首先，要積極對待，珍惜學習機會。世事皆艱辛，困難是有的，只要用積極的態度去面對，就一定會找到解決辦法。

其次，合理地安排時間。下班后在家學習沒時間、沒氛圍、沒精力，農村學校的學員，家里網絡也不給力，那就抓緊在校時間。我們在制訂研修計劃時，一定要具體到每天在哪一時間段，至少安排30分鐘的學習，精準落實，才能有序推進。

再次，保質保量地完成各項學習任務。每一項學習指標都有時間限定，在規定的時間內，一步一步完成，就不會弄得手忙腳亂。

參考文獻：

[1]管培俊.精心籌劃精心組織? 確保“國培計劃”順利實施——在“國培計劃”實施準備工作會議上的講話[J].中小學教師培訓，2010（8）：3-5.

[2]黃佑生.“國培計劃”：為教師培訓導航[J].湖南教育（上旬刊），2010（10）：32-33.