提高中職生英語寫作能力的實踐思考探析

吳家云

摘要：筆者在研究的過程中發現有很多中職學校由于對學生英語書面表達能力以及寫作能力的重視不夠，而導致很多學生盡管掌握了足夠豐富的英語基礎知識，但是在實際操作的過程之中卻沒有辦法調用自己的英語詞庫去進行表達。在這樣的環境之下如何提高中職院校學生的英語寫作能力以及書面表達能力也就成為了中職院校各個英語教師研究的一個重點。文章首先簡要的去分析了當前情況下中職院校學生英語寫作學習的現狀以及產生的問題，在此基礎之上結合筆者的具體教學提出了幾點有關提升中職院校學生協作能力的建議。

關鍵詞：中職生;英語寫作能力;書面表達

伴隨著我國社會經濟的發展以及中國國際地位的不斷提高，一些社交型的復合性人才需求量也在不斷的增加。從當前情況來看幾乎所有的學生必須要掌握一門熟練的外語才能夠達到一些企業應聘的標準。眾所周知英語的學習不管是對于學生的發展還是生活都是不可或缺的。而為了能夠進一步滿足，國家對于業務交際人才的需求各個院校的英語教學必須要通過教學理念和教學手法的創新去顛覆傳統填鴨式的教學方法。對于中職院校的英語教師來說就要利用詞匯和語法的學習去進一步提升學生的英語思維能力。

1 中職院校英語寫作教學存在的主要問題以及現狀

筆者通過調查研究發現很多中職院校的學生有一個很明顯的特征就是他們的英語基礎相對是比較薄弱的，而且有很大一部分的學生由于自卑而對英語的學習逐漸產生抵觸心理，剩下一小部分學生他們的英語基礎相對較好，但是由于過分受到傳統應試教育的影響他們的英語學習也是為了能夠順利的去通過各項英語考試，在這樣的環境之下中職院校的英語教學也就變成了一種啞巴式的教學。在這種教學的影響之下學生使用英語寫出來的文章基本上都是一些漢語式的英語。除了詞不達意之外還會存在各項語法和選詞的問題。另外筆者方向有很大一部分學生在面對一篇英語作文的時候不知道該如何下筆，如果使用單詞去堆砌的話就會造成英語文章段落前后交叉和重復。除了英語的寫作能力出現很多問題之外學生也很難利用英語去進行日常的交流。針對以上情況在未來的教學之中就要通過創新教學手法去培養學生的詞匯積累以及英語寫作能力。

2 提升中職生英語寫作能力的實踐探索

2.1以教材為中心進行寫作訓練

通過教學筆者發現想要提高中職生英語寫作能力的話首先就要讓他們學會如何去復述課文，需要注意的是筆者這里所提到的復述課文并不是傳統意義上的背誦英語課文，復述課文的意思也就是要讓學生通過閱讀去理清每一個英語段落的基本大意并且找到英語段落中心的主題。而為了引導學生培養成這種習慣教師可以將一些主要的線索或者是關鍵詞寫在黑板之上。然后讓學生在閱讀課文之后去補充教師的關鍵詞。完成這項工作之后教師還要去及時的補充和點評才能達到最佳的英語教學效果。除此之外教師還要引導學生培養成摘抄優秀詞組以及段落的習慣。通過不斷的培養學生在進行英語寫作時就可以找到符合提議的材料進行改寫。比如說教師可以讓學生摘抄I will appreciate it if you……，等到學生下次再遇到信件這一類英語作文的時候就可以使用這樣的固定模板去進行表達。

2.2 結合英語周報進行寫作教導

另外中職院校的英語教師可以利用英語周報的方式讓學生去熟悉一些常見英語文體的典型表達，周報中的內容最好是由老師為學生專門挑選的一些典型文章或者是固定的英語框架，給出這項框架之后教師引導學生有意識的去自己查找資料搭建文章結構，并且盡可能的去使用一些高級的詞匯或者是高級的短語，去代替比較低級的單詞。另一方面教師還要讓學生摘抄自己喜歡的詞匯以及英語名人名言。一旦學生積累了足夠多的英語詞匯以及短語之后在碰到英語寫作時就可以組句成篇。之所以要選擇英語周報是因為周報的報刊文章它的版面是十分豐富的。學生完全可以根據自己的英語基礎以及興趣愛好等去選擇文章。最后需要注意的是教師可以在每周評選出一張最優秀的事件或者是文章，然后讓學生進行評論，他們評論完成之后再由教師進行修改和點評。在英語周報的最后教室可以留給學生一些英語寫作的專欄。然后鼓勵學生將自己生活中遇到的一些新鮮事使用英語記錄到周報之上，這樣的話英語周報也就成為了學生英語投稿和表達的一個平臺。比如說教師可以圍繞How to introduce your hometown to others這一主題去進行征稿，然后積極的鼓勵學生采用英語作文的形式去介紹自己家鄉的風景以及人文特征之后由教師進行修改，然后記錄到英語周報的專欄上供其他學生觀賞。

3 結束語

總的來說，中職院校的英語教育不管是對于學生還是對于教師來說還處在起步階段，而想要進一步去提高中職院校學生的英語寫作能力的話還需要教師的不斷摸索以及借鑒才能夠找到最佳的教學方式。在這樣的環境之下教師應該充分結合中職院校學生英語學習的現狀去大膽的創新教學手法。并且通過鼓勵和引導去全面的發揮中職院校學生英語學習的主觀能動性才能真正的達到教學合一的效果。

參考文獻

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