小學語文高效課堂的構建策略

范秀容

摘要：小學階段的學習是在之后的學習過程中最根本，也是最需要打好基礎的。這些基礎是會陪伴學生以后一生的內容。正確的發音，還有書寫的順序，說話語句的構成都很重要。學生要在學習中也養成良好的學習習慣，并進行長期的堅持，這些習慣可以一直沿用到之后的學習中去的，而且能夠對以后的學習過程起到很好的輔助作用。構成語文的高效課堂就是要學生能夠積極主動的配合學習，并在課前課后做好預習和鞏固的準備，平時也多在日常生活中進行積累，培養學生的語文素養。

關鍵詞：小學語文;高效課堂;調動積極性;預習復習結合;夯實基礎

良好的語文學習環境，可以從學生的日常生活中開始培養。教師可以給學生一些適合他們年齡階段的圖書目錄，然后讓學生在閑暇時間進行學習和閱讀，這樣可以給學生多積累句子和詞語，幫助他們的寫作和表達能力的提升。學習積極性的調動，可以進行把教學任務中的問題游戲化的方式，讓學生通過游戲的方式進行學習，活躍了課堂氣氛，也增加了學生的參與程度。本筆者就結合自身多年的教學經驗，對小學語文高效課堂的構建進行了一番研究，希望能給廣大教師與學生帶來一定的幫助。

一、調動學生學習積極性

教師在課堂中對學生學習積極性的調動，可以通過豐富課堂教學方式來開展。把思考和學習的主動權交到學生手中，讓學生發表出自己的觀點和看法，然后在讓全班進行點評，補充回答中不足的地方，表揚回答中好的地方。讓學生能夠結合自己的知識和生活經驗進行分享和學習，帶動班級的學習氣氛，讓學生都能夠踴躍的參與到課堂互動中來。如果一節課，只是教師在不停的講，學生回饋的信息很少的話，這樣的教學就非常枯燥，因為學生一直都處于吸收的過程，沒能夠發表自己的想法。所以通過讓學生發言交流能較好的提高學生積極性。

例如，在教授“植物媽媽有辦法”這一課時，教師可以通過先讓學生討論交流，在他們知道的知識范圍內，自然界的媽媽們是怎么讓他們的孩子到達其他地方去的。這樣的討論可以增加學生的學習興趣，讓學生先在課文主題上進行拓展和發散，增加學習趣味性。這樣的學習方式也可以讓學生增加在生活中對周圍事物的細心觀察進行思考。文中蒲公英媽媽和蒼耳媽媽都使用了有效的方式把孩子送去遠方，學生可以分析是哪些方法進行的，為什么適用，增加學生的思考深度。

二、預習復習有效結合

在課前進行對課文的大概梳理，對生詞生字進行查詢了解，能夠在上課的過程中更好的理解課文內容。這些很基礎性的東西，在后面都需要學生在課下自己進行學習，教師在課堂上可能只是簡單的提一下。如果沒有做好提前的準備，在課堂上就可能會有學習吃力的情況。同樣在課后需要進行復習鞏固，因為這樣可以讓學生對課堂學習到的大量知識進行一個消化和記憶。記憶消退是一個很正常的現象，所以就需要學生及時的復習和重溫，這樣才能把知識學習的效果達到最好。

例如，在教授“我是什么”這一課時，教師可以通過對課文進行概括，把課文內容概括成一個謎語，通過猜謎語的形式展開課文的學習。學生在課前的預習中，可以進行類似進行科普性知識的學習，讓學生有一個大概的概念，能夠更好的理解教師在課堂中講述的知識。在課后的溫習中，就可以通過對云形成的過程和云的各種形態，還有云的作用進行分類和學習。這樣能夠更好理解文章內容，增加對知識的記憶。

三、夯實語文基礎知識

語文基礎就是字詞句，對字形字音有非常清楚的記憶，對多音字，字形比較相近的字都要能夠區分并且能夠正確書寫。在詞語中能夠多看書，積累豐富優美的詞語，這些都可以套用在寫作中。在語句中，就是要注重句式結構。語文基礎知識的學習，不僅是短時間內的考試運用需要，這些也是學生一直都會運用到的內容。良好的語文素養，是在長期以往的積累和學習中打下的基礎，所以學生現在的學習內容和學習習慣的培養就非常重要。讓學生在生活中也能夠進行對話練習，積累良好的語感，提高學生的學習興趣和效率。

例如，在教授“玲玲的畫”這一課時，教師可以讓學生從寫一篇文章中使用相對較好的詞語進行積累和記憶。比如“得意”“端詳”“懶洋洋”等詞語都可以作為豐富學生詞匯的選擇。而且課文在最后揭示不管遇到什么困難，只要開動腦經最終就可以得到很好的解決。學習課文不僅是要積累知識，還是對學生行為習慣的有一個良好的啟示作用。學生不管在學習什么內容都要堅持不懈，在面對困難的時候，主動尋找解決方法。讓學生在學習好知識的同時也能各個方面都得到均衡的發展。

總而言之，高效語文的學習不僅要學生配合練習，也需要教師通過一些方式進行督促。提高學生的學習興趣并樹立學生的學習信心非常重要。提前的預習和課后的溫習這些都是很好的學習習慣，不只適用于語文的學習，對每一科都可以進行套用。語言性的學科還可以讓學生增加表達和討論的機會，因為讀和寫都同樣重要，說多了以后語感的積累，還能幫助學生在書寫過程中句子的構成。這些都是語文學習的魅力，讓學生在學習中逐漸感知和體會，達到學習的全面發展。

參考文獻

[1]葉瑩.新課標下的小學語文高效課堂構建策略[J].中國校外教育，2014（31）

[2]莫莉.提高小學語文課堂教學有效性策略[J].湖南第一師范學院學報，2013，13（04）