職高班主任德育工作開展的措施探索

朱慧慧

摘 要：對學生進行德育教育，是當前我國職業(yè)學校班主任工作的重點。當前，要做好德育工作，必須要有專業(yè)教育的載體，以此來創(chuàng)新德育課堂教育方法，并予以重視，可有效提升學生的德育素養(yǎng)與個人綜合水平的不斷提升。在分析職高學生德育修養(yǎng)的基礎上，筆者還研究了職業(yè)高中教師的個人德育所面臨的的主要問題。本文將結合當前職業(yè)學校班主任德育工作的開展，提出相關看法和意見。

關鍵詞：職業(yè)高中;班主任;教學管理;德育素養(yǎng);培養(yǎng)措施

職業(yè)高中德育必須從學生面臨的學術困惑，青春期現(xiàn)實思想問題，職業(yè)高中生的普遍價值觀以及個別學生的特殊問題展開深入而細致的研究。一些職業(yè)高中教師未能尊重學生的個人需求，在德育教學過程中不能與實際教學聯(lián)系起來，從而影響了德育教育的有效性。職業(yè)教育中的班主任主要側重于促進學生的專業(yè)學習，提高學生的專業(yè)技能以及引導學生學習如何更好地就業(yè)。長期在這一學習環(huán)境下成長的學生便無法對自己的德育素養(yǎng)得到有效地提升與發(fā)展，且無法在課堂上建立和諧的師生關系，同時班主任無法指導學生積極參與德育實踐活動，從而錯失建立學生價值觀的機會。另外，很多班主任在開展道德教育的時候，與當今學生的實際生活沒有緊密聯(lián)系，不能提供有關社會現(xiàn)象的有效咨詢，也不能基于對各種道德問題做出深入分析來指導學生。

一、強化思想交流

班主任在對學生進行德育素養(yǎng)的教學過程中，需要結合學生的思想對其進行相應的引導與提升。這樣，學生在學習德育知識，了解德語內容的時候會在內心深處建立起一個感受德育與體會德育的環(huán)境和氛圍。這對于帶動學生的綜合學習能力有著重要的幫助與促進意義。

例如：班主任為了讓學生在學習德育知識的過程中能夠正確的應用方式方法，且能夠有效地按照既定的德育培養(yǎng)計劃對其做出延伸與發(fā)展，就需要從幾下幾個方面對其展開研究和探索。首先，班主任需要和學生開展談心交流，在這一過程中，班主任需要拿出相應的方案對其進行研究，進而創(chuàng)設相關辦法。以此來帶動與學生之間的和睦交流與溝通。進而充分的分析學生的思想道德品質建設程度和學生個人對于德育素養(yǎng)學習與提升的態(tài)度。其次，教師可以與學生進行不良心理反應的交流。在此，教師可以結合自身學生時期的事情和學生的現(xiàn)階段進行對比分析，通過分析學生會明白，叛逆沒有錯，錯的是明知道叛逆卻不改正。在班主任的細心引導下，此時學生會從內心深處對班主任產生一種向往與尊敬，進而會在后期的生活與學習中不斷地模仿班主任，不斷地學習班主任。

二、建設良好作風

只有學生在課堂上建立起一個良好的行為作風，班主任才能有效開展德育教育工作。因此，班主任需要將作風作為德育的重點。這不僅可以確保學生在德育知識的學習過程中深刻地感受到德育對自己的幫助。還可以讓學生在長期學習過程中建立科學且正確的思考、行為等方式。

例如：首先，班主任在對班級總體道德狀況進行綜合分析的基礎上，必須發(fā)現(xiàn)學生的共同思維，并在建立平等、互助、共建的集體價值觀和課堂綜合目標，提高班級成員的集體意識和責任感。同時該方法還可以提高學生在課堂上的適應性。其次，班主任需要注意每個學期的課堂建設集中度。針對學生群體的特征，班主任需要側重于促進學生適應職業(yè)學校和中學之間的差異。進而使其形成一種“以職業(yè)道路發(fā)展為整體規(guī)劃”的思想指導，同時班主任還需要側重于將思想教育與職業(yè)技能的發(fā)展聯(lián)系起來，且著重于將職業(yè)道德引入日常課堂。最后，課堂作風建設應體現(xiàn)在班集體的具體活動中，在此班主任要不斷提升自己的責任感，注重對學生的實現(xiàn)動員，進而為課堂做貢獻，規(guī)范學生的心態(tài)，引導學生迅速融入社會等。

三、突出心理教育

班主任要突出對學生的心理教育，注意通過心理教育加強學生對思想道德的提升與養(yǎng)成。該方法有助于學生在后期的德育素養(yǎng)學習過程中，將之與自己的內心世界融合在一起，進而形成一個具有高度自制力和自我反省能力的行為。

例如：首先，班主任可應用心理咨詢解決學生在學習和日常工作中的心理負擔，并消除由學生的心理自卑，以及因為冷漠和恐懼引起的道德問題。其次，班主任應組織各種活動來放松學生的身心，注意營造愉快的課堂氣氛，注意引導學生參加課堂活動，進而使每個學生都意識到留在課堂集體中的價值。同時在比賽中，學生將竭盡全力，在團結和互助的重要作用下體現(xiàn)德育素養(yǎng)的巨大力量。最后，班主任要加強對學生的個體心理咨詢，豐富與學生的心理交流，注重通過媒體渠道對學生進行心理交流，以微妙的方式激發(fā)學生的心理感知能力，化解學生內心和思想的矛盾。

綜上所述，為了有效搞好職業(yè)高中班主任開展的德育工作，我們需要從學生面臨的具體德育問題入手，重點尋找教育的難點。道德是建立在班級集體的影響與制度建設下的，所以，通過德育建設與制度的改進可以讓職業(yè)高中的學生形成一個完善的道德教育學習體系。該方法可以有效地解決日常生活中學生所面對的具體問題。

參考文獻：

[1]談建宏.職高班主任工作的特點及實踐策略探尋[J].科學咨詢（科技·管理），2019（11）：110.

[2]陳真海. 職高班主任德育工作優(yōu)化策略研究[C]. 廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會.2019年廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會教師教育論壇資料匯編（一）.廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會：廣西寫作學會教學研究專業(yè)委員會，2019：40-49.