如何培養農村孩子的語文閱讀習慣

張旭

摘 要：還記得孩提時走進校園，那瑯瑯讀書聲常縈繞耳畔，回蕩在校園上空，而不知從何時起，校園里少了那瑯瑯的讀書聲，手不釋卷的美好體驗正和我們漸行漸遠。《語文課程標準》指出：“應讓學生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”莎士比亞也曾說：“書籍是人類知識的總結，書籍是全世界的營養品。”那么如何激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣呢？

關鍵詞：小學語文;教學方法：閱讀素材;閱讀習慣;借助新媒體

農村孩子讀書少，不愛閱讀，這一點深有體會的。作為一名文字愛好者，常常感到擔憂，或許是杞人憂天吧！不過，再看看網上的一些博文，這種擔憂日益加重。例如，有一項調查表明知名大學中農村學子比重少。再如，高考全國統一卷語文總分值為150分期中作文占60分等等。可見語文學習的重要性，要想學好語文必須要認認真真地閱讀，培養孩子良好的閱讀習慣，提高孩子的閱讀興趣。接下來筆者將從閱讀素材、閱讀習慣、借助新媒體三個方面進行詳細地闡述。

一、尋找大量的閱讀素材

只讀語文課本，那就不能稱這為閱讀。除了語文課本，小學還有語文小本練習冊、語文大本陽光課堂等。練習冊中的閱讀短文回答問題就是很好的閱讀素材，孩子們一定要認真地讀。因為閱讀可以鞏固識字，閱讀可以開闊視野，閱讀可以提高口語交際的能力，閱讀的好處說不完。僅僅讀這些，還遠遠達不到《語文課程標準》“小學一二年級課外閱讀量不少于5萬字”的要求。學校圖書館借閱是個不錯的選擇，完全是免費的。只是要先教育孩子愛惜書，制訂完善的圖書借閱和損壞丟失賠償制度，得到家長的支持才能順利地進行。

例如，以學習《猴子出世》這一課為例，教師在講這節課時可以運用我們日常生活中孩子們所喜歡觀看的西游記，讓孩子們理解我們日常生活中所積累的知識也是可以在課堂上用到。教師可以讓孩子們自由發言，說一說自己所理解的猴子出世。家長可以給孩子買四大名著，讓孩子們可以看一些自己感興趣的課外書。讓孩子購買一部分符合自己口味的書籍是個很好的辦法。閱讀是人一生的財富。2015年全國國民閱讀調查報告顯示國人人均紙質圖書閱讀量為4.56本，我想農村的情況更為嚴峻一些，關于書籍的選擇，我想一二年級是培養閱讀興趣的關鍵時期，只要是孩子感興趣的無論是天文、地理、科技、游戲、漫畫等各種書籍只要是他喜歡的，內容健康的，都是可以的。其中，繪本故事更具有吸引力，符合這一時期孩子的心理特征。

二、養成閱讀的習慣，培養興趣

首先，那就是堅持，堅持，再堅持。有的家長說我不識字管不了他，其實很簡單，孩子讀你來聽，聽完之后問他幾個問題聽聽他的想法，這樣才是讀有所獲。一個好習慣的培養需要一定的周期，比如讀書習慣，每天堅持15分鐘堅持一個月，讀書的習慣就基本養成了。再如堅持一年，他一定是個愛讀書的孩子了。這個堅持的過程是痛苦的，在這個過程中需要家長伴讀和引導。

例如，以學習《燕子》這一本書為例，孩子每天給家里的弟弟妹妹或者小狗小貓，任何一個東西都可以，最好是他們自己喜歡的講一個故事，先可以讀，后來讓她逐漸脫本講。作為教師要告訴家長，這不是“讀閑書”，而是幫她提高閱讀能力。興趣是最好的教師，就像一個喜歡打麻將的人可以在麻將館坐一天卻不知道累，不喜歡麻將的人坐幾分鐘就感覺頭暈腦脹。小孩子讀書一定要讀他感興趣的書籍，這樣才有動力。讀書也是需要投資的，讀書投資的是時間和金錢。這個投資短期不會見到效益。讀書就如吃飯，吃了一輩子的飯，我們也看不到它在哪里，但是它已經長成了我們的骨頭和肉。

三、借助新媒體的讀書交流

找一些關于閱讀的APP安裝在智能手機上，孩子們隨時就可以讀語文課本還可以錄音發表在朋友圈與愛讀書的人一起交流。這個軟件也有局限，我們還可以利用手機自帶的錄音功能將孩子課外讀的一篇文章錄下來保存下來與人交流。語文大小本練習冊上的課外閱讀就是很好的文章，有一些試卷上選的片段也是很好的。這些文章是精挑細選的，讀后一定會使人有所感悟的。

例如，以學習《昆蟲備忘錄》這一課為例，讓孩子可以在APP上讀一讀，然后發表一下自己的意見，說一說在這一課孩子自己的體會，也可以寫一寫自己的生活發表在簡書上供同齡人閱讀，可能的話家長可以通過打賞來激發學生的創作熱情。讀書使人明智，讀書貴在堅持，讀書不在于一天讀多少頁而在于一天讀多少分鐘，讀書在于將所讀的內容應用到生活中去。

作為家長作為教師不要勉強，給孩子慢慢的培養時間，或許可以把孩子送到一個良好的閱讀環境中去激發閱讀興趣。利用強大的群眾心理學一個一年級的小孩可能幫助孩子盡快閱讀跟蹤。第一步是創造一個閱讀環境，首先可以把孩子帶到一個環境好一點的地方，因為孩子的讀寫能力較差，更容易讓孩子厭倦閱讀，那里的環境讓孩子們想要讀，這樣他們可以繼續引起孩子的注意力，擴大他們的詞匯量，通過游戲閱讀應該激發孩子的想象力，也許還可以培養孩子對閱讀的興趣，慢慢地讓孩子有意識地和自愿地閱讀。

參考文獻：

[1]宋宛瑩. 農村小學生語文課外閱讀能力提升方法研究[D].河北師范大學，2019.

[2]魏小娟. 農村小學語文群文閱讀教學的實踐研究[D].西北師范大學，2017.