自主創新教學模式在高中體育教改中的應用研究

王小山

摘 要：隨著我國現今教育事業的不斷發展，高中階段的體育教學也隨著新課標改革而出現了許多創新性的教學模式。自主創新教學模式便是高中體育在教改中誕生的。新的時代也孕育了新的青年，倘若在高中體育課堂仍然沿襲傳統的教學模式，在新時代的情境下顯然是不適用的。本文從高中體育在教改環境下面臨的問題著手，而后提出自主創新模式在體育課程中的應用研究。

關鍵詞：高中體育教改;自主創新教學;應用

在新課標改革以來，高中體育教學也隨之發生了變化。然而，從我國現今的高中體育教學來看，部分高校仍然在教學理念與教學體育設備等方面存在著些許問題。為了促進高中體育教學適應新課標改革的環境，將自主創新教學模式引入到高中體育課程之中是十分有必要的。自主創新式教學能夠促進教師更好地開展體育課堂，同時也能夠貼合高一階段學生的學習特性定制適合學生的體育教學模式，從而更加有效地提升高中體育的教學效果。

1高中體育在教改環境下面臨的問題

1.1教師的教學觀念不夠創新

在社會環境的變革之下，高中體育教學也需要順應新課改的變動做出順應教育事業發展的改革之舉。然而，部分高校在現今的教育情境下仍然缺乏創新性的教學意識，教師在體育課堂上過于注重對學生進行教導，教師想要將課程所要求的課堂教授知識一一傳授于學生，然而卻忘記了學生在體育課堂學習的主體性。學生在學習體育知識后不能夠得到充足的運用與實踐，那么學生又怎么能充分感受到體育課程帶來的樂趣呢。

1.2教師的教學模式缺乏多元化層次

許多高中教師均是從正規體育教育專業而畢業的，教師通常接受的是傳統化的體育教育模式，即在教師全面的講解與示范后，通過自身不斷的練習與改進完成體育項目的學習。這種傳統化的教學模式也是有作用的，它也培育了無數有為的一代，然而在現今的教育發展之中，新青年一代已不同于舊時期的我們，他們相較于老一代有著更靈活、更富有創造力的特性。倘若將傳統的教育思想應用到新青年一代身上則達不到往昔的教學效果。單一化的體育教學形式容易讓學生感到疲憊與無趣，從而失去對體育課程的興趣。

1.3高中體育課程缺乏教學設備作支撐

高中體育作為一項以室外運動為主的教學課程，它對于運動設施的需求是較高的。教師在體育課上需要為學生講解不同的體育知識，同時有些體育教學課程需要相應設備作為必要的教學工具。有些學校由于資金等問題在體育課程的設施方面缺乏足夠的采購，使得體育教學受到了一定的限制。還有的學校以學生的升學為目的，常年關注于學校的升學率水平，而對體育課程降低了關注，便使得學校缺少體育器材而不足以支撐體育課程良好的進行下去。

2自主創新模式在體育課程中的應用研究

自主創新模式從字面意思來看是依照學生的特性引導學生通過自主選擇的形式來進行體育的學習。新課標改革所推出的這一教學模式便重視了學生的主體性，每一位學生都有不同的學習特征與體育愛好。教師采取一刀切的教學方法雖然能夠達到鍛煉身體與教學的目的，卻不能關注到學生們對體育獨有的喜好。運用此模式能夠促進體育課堂更有效地進行下去。以下從具體角度探討自主創新模式的相關運用方法。

2.1關注學生的學習主體特性，采取不同的教學手段

新課改環境下的自主創新模式能夠為學生提供其喜愛的、心儀的體育項目的學習機會。教師在引導學生選擇體育學習項目的時候需要依照學生的選擇、班級內學生的體育整體水平、學生的體育了解程度來為學生制定扶有針對性的教學目標。例如，若學生選擇了籃球體育項目，那么教師便可以采用小組教學的模式進行體育教學。教師可以實現為學生安排籃球試練、體能檢驗等來觀察班級學生的身體情況以及對籃球的了解程度。而后便可以將學生分為三到四個小組，分別對應不同水平的籃球學習小組。而每個不同的小組也均有不同的學習目標。例如，在水平較低的小組中，教師可為之設定掌握基本運球以及學會原地投籃的要求。而對于程度中等的小組，教師可以教學一些投籃以及運球的技術等來提高學生的籃球基本素養。而對于籃球技術掌握程度已達到水準的學生，教師可組織他們進行比賽，并教導學生戰術的運用方法。通過此類實踐性的教學方法，學生能夠更好地學習體育課堂內容，同時也能夠在自主選擇的前提下自發性的學習課程內容。

2.2在體育教學中調動學生的自主創新特性

自主教學模式十分注重學生學習的主體性，同時它又將學生的創新性聯系到了課堂之中。在高中體育課堂中運用該創新性的教學模式能夠培養學生創新性的思維，為班級學生提供一個能夠發表自身意見、能夠思考并不斷提升的良好學習環境。例如，倘若學生在體育課堂選擇了足球課程的學習，那么教師在進行足球課程的教學時便要改變傳統的教學特性，將學習過程中的主要發言權交給學生。學生可以進行思考，為足球的教學活動進行構思，為課程提供更多生動而又富有意義的足球教學活動。學生依靠該年齡段活躍的思維與創造力甚至能為足球教學提供老師都想象不到的游戲，從而有效地提升體育課堂開展的效果。

3結束語

綜上所述，隨著時代的發展，教育領域也發生著變革，唯有敢于在高中體育課堂中改變傳統的教學方法，轉而運用創新性的教學模式，才能夠更好地順應時代的發展，將體育課程的教學效率提升上去。教師在創新性的教學模式中應當主要到學生是體育學習的主體，在教學中重視起學生的學習地位才能夠更好的完善體育教學。

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