淺談開展校外德育實踐活動的意義

王微微

摘 要：校外德育實踐活動是對學校德育教育的有效補充和延伸，是實施素質教育的重要途徑和有效方式，是與學校教育有效銜接的本質內涵。

關鍵詞：校外教育;實踐活動;以人為本

21世紀的教育，是要重視學生完整的人格培養、個性充分發展。作為一名校外德育活動工作者，培養兒童少年完整人格、鍛煉成才和培養新時代接班人也是我們肩上責無旁貸的重任。把校外教育活動特點與校內教育理念自然巧妙的結合，嘗試素質教育的新途徑，充分利用校外教育陣地和廣泛的社會資源，挖掘廣大兒童少年的潛能意識、創新意識、實踐能力;滿足他們的興趣愛好、愿望和要求，滿足他們個性發展的需求，使他們在培養技能技巧和陶冶情操、鍛煉意志的各種有趣的游戲活動及多種多樣、富有理想性德育活動中，開拓眼界、激發興趣、孕育理想，培養全面發展的人才。要達到這一教育目的，須讓兒童少年在校外社會實踐活動中增長見識、鍛煉能力，從而促進兒童少年健康成長。站在這樣的角度看，校外德育實踐活動的意義和影響可謂深遠。

一、校外德育實踐活動具有鮮明的不可替代性

校外德育實踐活動是對學校德育教育活動的有效補充和延伸。在豐富多彩的校外社會實踐活動中，必須遵循以人為本的科學發展規律，將“以德育人”確立為校外德育實踐活動工作總的出發點和歸宿點，不斷開闊兒童少年視野和拓寬兒童少年思路，引導、端正和堅定他們的共產主義理想和信念，明確自己的進取方向并為之努力，促進兒童少年全面發展。通過社會化課堂的具體活動開闊兒童少年的視野，豐富兒童少年的體驗，增強兒童少年的實踐能力，讓兒童少年親自動手動腦，幫助他們增長智慧、靈感和創造力，在實踐活動中體驗、感悟和提高。

二、校外德育實踐活動是實施素質教育的重要途徑

我們兒童少年活動中心這塊重要的校外育人陣地，在這些活動中提供了一個創建全面發展的育人環境，使兒童少年在校外這個大課堂里自由馳騁，發揮自己的才能，讓孩子們在“玩”中受教育于無形，在活動中學生相互配合、相互學習、相互鼓勵、相互支持、彼此分享、感知快樂。通過活動達到團結協作、克服困難、有所感悟，有所改變，能夠更好的實現校外教育“寓教于樂”的功能，使學生的綜合素質得到了全面的提高。充分發揮校外教育活動陣地作用，使兒童少年在學校教育的同時，通過開展校外豐富多彩的社會實踐活動，培養兒童少年的愛好和興趣，讓校內與校外緊密銜接。通過開展“迎奧運、迎大冬、放飛夢想”圖片展示活動、“繽紛知識園 ?成長樂趣多”歡樂大本營活動、“快樂科普假日”公益活動、“動手玩科學”活動、“星星是我的好朋友”天文觀星營及“低碳環保”主題班會等多種形式的實踐活動，培養未成年人的自主創新意識、合作意識與合作能力，豐富課外生活，讓兒童少年親自動手動腦，幫助他們增長智慧、靈感和創造力。使兒童少年走出課堂、走進生活、走向社會，在實踐中提高他們對自然、社會、國家和自我之間聯系的整體認知能力。

三、校外德育實踐活動是達到育人的目的

作為一名校外德育實踐活動組織者，開發多種多樣以安全為前提的兒童少年喜聞樂見的、樂于參與的、寓教于樂于一體的校外實踐活動，是新時期黨賦予我們校外德育實踐活動工作者的歷史使命。兒童少年的心理特點就是有強烈的好奇心和探知欲。把他們帶離課堂，放下書本是校外社會實踐活動的根！培養兒童少年的動手能力和實踐能力，自覺感知和親身體會是校外社會實踐活動的魂。我們在開發活動內容時，只有圍繞兒童少年的年齡特點和心理特點，他們才會主動參與，自覺加入，才能達到預期效果和目的。例如，我中心科普場館將內容拓展到環境保護、生態平衡、安全自護、航天天文等課外內容，那么，我們根據這些場館的具體內容設計開發活動，開展了“低碳生活 遠離火災”公益活動、“健康快樂一起飛”公益體驗活動、“動手玩科學 親子歡樂行”公益活動、“快樂科普假日”公益活動、“我是科技小能手”科普知識活動、“我的城市我的家”中小學生演講比賽等多種形式的活動，按照孩子們各自的興趣愛好，自愿參加、自由選擇項目，使興趣得到滿足，使愛好得以發展，最大程度上拓展了兒童少年相互交流途徑和合作領域。校外教育德育實踐活動通過生動、活潑的活動形式，從而使兒童少年在實踐活動中培養各方面能力，充分發揮校外教育與學校教育有效銜接的本質內涵。

總之，在開展校外德育實踐活動中必須以“以人為本”為前提，以兒童少年動起來為出發點，活動貼近生活，通過體驗自主參與性活動，讓兒童少年在實踐活動中獲得體驗，以玩的心態在活動中親歷做人做事的過程，并感悟其中的道理，培養兒童少年自我管理的能力，良好的行為習慣，讓兒童少年在活動后有所感、有所悟、有所為、有所改，有效提高兒童少年的綜合能力，真正體現了校外教育的重要價值！

參考文獻：

[1]《校外教育學》. 中國兒童中心編

[2]謝冶范著.《現代教育觀念視野下的校外教育》