中職美術教學中對學生審美能力的培養分析

覃明麗

摘 要：隨著社會的進一步發展，教育教學進入了一個嶄新的發展空間。與此同時，教育也成為推動社會前進發展的重要推動力，為社會的創新發展提供了大批的人才。在這樣的教學背景之下，中職院校在開展美術教學的過程中，更加注重對學生審美能力的培養，從而引導他們更好地為社會服務，為此，與此相關的教學工作者不斷地深入到實際的教學之中，進行著摸索和實踐。本文就中職美術教學中對學生審美能力的培養情況進行分析和探討，從而為相關的教學工作者提供一些可供借鑒的經驗，進而推動他們更好地開展教學，引導學生更好地進步和成才。

關鍵詞：中職美術教學;審美能力;培養

中職院校在開展美術教學的過程中，重視對學生審美能力的培養，可以幫助師生二者之間實現雙贏的發展和成長。重視學生審美能力的培養，可以使得教師更有方向和針對性地組織教學內容，并且使得教師在這一過程中，真正地引導學生感受美術的本質和真諦，實現教師教學效果的提升;對于學生來說，審美能力的培養，可以使得他們更好地理解和感受美術的內涵，提升審美意識，最終實現獨立地完成審美的過程。

一、中職美術教學中對學生審美能力培養的重要性

在中職美術教學開展過程中，加強對學生審美能力的培養，可以推動學生更好地投入到后續的學習之中。這是因為，通過審美能力的培養，可以使得學生更好地理解美術知識和美術內涵，更好地感受和掌握美術的本質，從而推動他們更加獨立地參與和完成審美過程，形成良好的美術素養，進而使得他們在后續的美術學習過程中，取得更好的成績。

二、中職美術教學中對學生審美能力培養的方法

（一）加強對學生審美能力培養的重視

加強對學生審美能力培養的重視程度，可以使得教師采取更加科學的方法培養學生。這是因為，在教學開展過程中，教師重視對學生審美能力的培養，可以使得教師更加明確和把握教學方向和教學內容，從而引導教師更加關注學生的實際情況，以此為依據，更加合理有序地安排教學內容，使得學生能夠更加積極和活躍地參與到教學過程之中，進而使得學生的審美能力在教師的引導之下，實現逐步地提升和發展。

因此，為了給教師更加明確的審美教學意識，中職院校應該適時地組織和安排教師參加相關的講座或者座談會，讓教師在專業的講座之中，更加明確自己的教學方向。除此之外，相關的教師也可以通過小組會的方式，交流和溝通彼此之間的教學經驗，從而幫助他們更好地加強審美培養意識。

（二）教學模式現代化

在實際的教學開展過程中，教學模式的現代化，可以使得教師在展開教學環節時，能夠采用以更加貼近學生的方式講述課堂內容，并且使得教學環節更加貼合學生的實際認知水平，從而使得學生學習的興趣和動力得以激發，引導他們以更加投入的狀態融入到教學過程中，更好地與教師進行交流，進而實現師生二者之間的有效互動，在完成教學任務的同時，使得學生的審美能力得以提高。

為此，與此相關的教學工作者在開展教學的過程中，可以通過一些渠道或者平臺了解專業方面的相關信息和狀態，從而實現教學搜集內容的與時俱進，教學開展方式的現代化和趣味化，進而輔助自己更好地開展教學，更好地引導學生學習和進步。

（三）營造相應的教學環境

營造相應的教學環境，可以使得教師更好地組織教學，學生的審美能力得到較好的培養。這是因為，教學環境的營造，一方面，可以使得教師安排的教學內容能夠以更加合理的方式展現出來，使得教師的教學熱情和動力得以激發，從而使得教師更加高效地開展教學內容;另一方面，氛圍的出現，可以使得學生學習的興趣得到激發，學習的動力得以調動，從而使得他們能夠更好地參與到教學過程之中，與教師之間達到一種更加和諧完美的配合。

比如，教師在引導學生進行西方建筑風格的審美時，由于學生對西方文化了解不夠深入，并且游歷次數有限，教師就可以以此為教學根據，通過借助現代化放映設備，為學生呈現更加形象生動的建筑圖片，營造相應的文化氛圍，從而引導學生逐步地參與到建筑審美的過程中，最終實現審美能力的提升和發展。

三、結束語

在中職美術教學開展過程中，加強對學生審美能力培養的重視，可以使得教師更加科學地設計和安排教學內容，推動教師更加有效地開展教學環節，從而引導學生積極地參與到教學過程之中，實現學生審美能力的逐步提升。為此，與此相關的教學工作者一定要從實際的教學情況出發，根據學生的學習水平和審美層次，結合教學任務和完成目標，為學生制定更加科學的培養計劃，營造相應的課堂氛圍，從而使得學生的學習能夠得到真正地提高和進步，引導學生的審美能力得到真正的提升和發展。

參考文獻

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