新課改背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)策略

宋會喬

摘 要：隨著新課改的進(jìn)一步落實(shí)，如何提高課堂教學(xué)效率的問題成為擺在每個(gè)教師面前的首要問題，小學(xué)語文也不例外。作為一門人文性與思想性兼具的學(xué)科，提高語文課堂教學(xué)效率，不僅能夠使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到發(fā)展，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生價(jià)值觀。基于此，筆者將從“興趣為主導(dǎo)、方法為核心、素養(yǎng)為目的”三個(gè)角度入手，具體闡述新課改背景下小雪語文課堂教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

語文學(xué)科有別于其他學(xué)科的根本屬性是它的基礎(chǔ)工具性。語文是交流的工具，是思維的工具。在新一輪課程改革中，新的教育思想、教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容的變化對小學(xué)語文課堂提出了更高的要求。在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，存在俗、盲、少、偏等方面的問題，究其原因，其主要表現(xiàn)在教師的教學(xué)思想偏離了語文學(xué)科的教育特點(diǎn)，并常以自己的分析取代學(xué)生的思考，對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平缺乏科學(xué)、理性的認(rèn)識，再加上教學(xué)方法的滯后，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不盡人意。而在新課改背景下的小學(xué)語文課堂，一方面，教師應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢，制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，并適當(dāng)?shù)恼{(diào)控師生間的互動(dòng)行為，構(gòu)建新型師生關(guān)系;另一方面，也要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，把精力著重放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力上，從而使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到進(jìn)一步發(fā)展。

一、興趣為主導(dǎo)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可或缺的因素，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低往往影響著課堂教學(xué)效果的成敗。另外，由于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣無疑是給正在摸索知識過程中的學(xué)生點(diǎn)亮一盞明燈。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為課堂教學(xué)的主導(dǎo)因素，通過學(xué)生喜聞樂見的方式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到課堂教學(xué)中。

例如：在教學(xué)“桂林山水”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)效率，我會以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)來展開教學(xué)。首先，我會精心設(shè)計(jì)教案，以“桂林山水甲天下”為導(dǎo)語進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生說一說自己的理解，以激發(fā)學(xué)生的探究欲望。接著，我會為學(xué)生展示事先準(zhǔn)備好的多媒體視頻，給予學(xué)生極致的視覺體驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀興趣。而后，我再讓學(xué)生自讀課文，將課文劃分段落，并根據(jù)自己的理解總結(jié)每段大意。進(jìn)而，我會出示問題，讓學(xué)生思考：桂林山、水分別有什么特點(diǎn)？畫出能體現(xiàn)山、水特點(diǎn)的句子或詞語。本文在寫作結(jié)構(gòu)上有哪些特點(diǎn)呢？讓學(xué)生反復(fù)品讀文章中的重點(diǎn)語句，從而體會作者的情感。最后，為學(xué)生布置寫讀后感的作業(yè)，以加深學(xué)生的理解。通過這樣的方法，能夠讓學(xué)生帶著濃厚的興趣對課文展開深入探究，切實(shí)感受祖國的大好河山之美。

二、方法為核心

教學(xué)方法是否得當(dāng)是構(gòu)建高效課堂的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。科學(xué)的教學(xué)方法，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，鞏固其知識，加深其理解。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要以“寧缺毋濫”為教學(xué)原則，在恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)時(shí)機(jī)采取正確的教學(xué)方法，并與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓其在對知識的探究中感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

例如：在教學(xué)“女媧補(bǔ)天”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)效率，我會以故事教學(xué)法來輔助教學(xué)。首先，我會以動(dòng)畫片進(jìn)行導(dǎo)入，揭示課題，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。之后，我會讓學(xué)生在解決生字問題的基礎(chǔ)上整體閱讀課文，并用自己的話在課堂上復(fù)述故事內(nèi)容，以加深學(xué)生的理解，為后續(xù)的故事講述蓄力。進(jìn)而，我再讓學(xué)生細(xì)讀課文，在閱讀的過程中展開想象，感受女媧補(bǔ)天的過程，并在課堂上說出自己的見解。最后，為了活躍課堂氛圍，我會組織學(xué)生在課堂上開展故事講述比賽，讓學(xué)生以組為單位，講述自己所知道的神話故事或?qū)ι裨捁适逻M(jìn)行創(chuàng)意性改編，看哪一組學(xué)生講的最為傳神。通過這樣的方法，不僅能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，而且有助于促進(jìn)學(xué)生的想象力的發(fā)展。

三、素養(yǎng)為目的

發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)是語文教學(xué)的終極目標(biāo)。以素養(yǎng)為目的，教師的責(zé)任重大。教師的素養(yǎng)和能力在課堂教學(xué)過程中起著重要的支點(diǎn)作用。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)不斷充實(shí)自身，提高專業(yè)素養(yǎng)，以高超的教學(xué)藝術(shù)展示個(gè)人魅力，為學(xué)生樹立榜樣帶頭作用。另外，也要開展豐富的語文教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高課堂體驗(yàn)，逐步豐富自身的語文素養(yǎng)。

例如：在教學(xué)“夜書所見”這一首古詩詞時(shí)，為了提高課堂教學(xué)效率，我會做好課堂準(zhǔn)備工作，搜集關(guān)于思念家鄉(xiāng)的古詩，并在課堂教學(xué)過程中有效穿插進(jìn)去，如，讓學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上，巧妙的對比李白的《靜夜思》，說一說兩者的異同點(diǎn)，以此來進(jìn)一步提高學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力。另外，我還會定期組織學(xué)生展開演講、閱讀、寫作等語文活動(dòng)，既能夠豐富學(xué)生的課外生活，也能夠起到鍛煉學(xué)生的語文能力，提高其素養(yǎng)的目的。

綜上所述，新課改背景下的小學(xué)語文課堂教學(xué)，離不開教師和學(xué)生的共同努力。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，應(yīng)在今后的教學(xué)實(shí)踐中努力把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，掌握最先進(jìn)的教育思想，把促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方式，從而切實(shí)保證課堂教學(xué)質(zhì)量。

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