小學數學教學中分數教學策略分析

廖瑩瑩

摘 要：小學數學教學中對培養學生成長時期的邏輯思維能力是比較重要的，在小學生身心發展的初級階段當中發揮著重要的作用。小學數學教學中分數教學是一項比較重要教學的內容，教師在教授分數知識應用的同時，要運用正確的方式引導學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力等，使學生積極地參與到小學數學分數教學中，本文就小學數學教學中分數教學的策略展開了分析。

關鍵詞：小學數學;分數教學;教學策略

小學數學教學中可以發現小學生階段的基礎知識的比較薄弱的，學生對于數學題的解讀能力比較弱，當學生遇到難度比較大的分數應用題時會產生一定的偏差，不能正確的理解分數的概念，使學生們在解題過程中很難找到正確的解題思路。因此，需要教師在教學過程中創建合適的教學方式，激發學生們學習數學分數的興趣，使學生運用合適的教學方式對分數知識進行理解，提高小學數學分數教學的效果。

一、教學中加強對分數概念的講解

小學分數教學中分數的概念是學生學習的基礎，也是小學數學教學中重要的知識點。因此，教師在分數教學中應該對分數的概念進行詳細的講解，需要教師從簡單的分數概念入手，運用由易到難，層層遞進的教學方式，使學生在學習過程中對這一知識點的有所了解，同時使學生靈活地熟悉并掌握這一知識點，強化學生對數學分數概念的理解，從而提高小學數學分數教學效果。

例如，筆者在小學數學教學中，首先在課堂中給學生們講解了分數的基本概念，但是班級中的學生大多知識有了一個籠統的概念，于是筆者為了讓學生們更好地對這一概念進行理解，講到“如果我們將一個蘋果分成5份，這5份中的其中一份就是相當于整個蘋果的五分之一，請同學們想一下如果分成6份，這6份中的其中一份相當于蘋果的幾分之幾呢？”學生們積極地回答道：“六分之一”。用這種方式以此類推下去進行舉例，使學生們在原有的分數知識教學基礎上，能夠更加詳細的了解到分數是怎樣產生的，與此同時能夠了解到分子、分母、分數的含義。因此，教師在小學數學分數教學中可以運用多種多樣的教學方式加強學生對于分數知識的概念了解，能夠有效地活躍數學課堂的教學氛圍，使學生們更加直觀地了解到分數的構成形式，從而強化學生對于分數概念的理解。

二、教學中培養學生正確的解題思路

小學數學分數教學中教師講解完分數的概念之后，最主要的教學內容就是分數應用題的解答問題，而小學階段的學生由于基礎知識與理解能力相對來說是比較薄弱的，當學生遇到難度比較大的分數應用題時，難免會產生一定的偏差。因此，在小學數學分數教學中教師需要結合學生的年齡以及心理特點，運用合適的方式引導學生將分數應用題中的數學問題進行理解再解答，以此培養小學數學分數應用題解題思路。

例如，在進行小學數學分數教學中，小學階段的學生由于解題思路不夠完善，筆者在分數課堂教學中引導學生使用畫線段圖的學習方式，使學生們觀察所畫的線段圖，并且引導學生發現如果應用題當中的單位“1”所對應的數量是已知的情況下，就可以用乘法來找未知數量的對應的分率，如果分數引用題當中的單位“1”所對應的數量是未知的情況下，就用除法或者是方程找已知數量所對應的分率。在小學數學分數應用題中，有許多的題目中都有一句關鍵分率句，教師在進行培養學生解題思路的過程中要引導學生把一句話理解成一個等量的關系，再根據這個等量關系可以求出題目中的問題，從而找到正確的解題思路。小學數學分數教學中教師要運用靈活的方式，培養學生的邏輯思維能力，引導學生培養正確的解題思路，從而有效地提高數學分數應用題教學的效果。

三、教學中加強學生對分數運算的訓練

小學數學分數教學中教師可以發現，小學階段的學生由于年齡以及自身學習經驗的不足，導致學生們在數學分數應用題的解答過程中會很容易出現失誤的情況。所以教師在教學過程中應該注重小學生對分數運算的訓練，教師在訓練小學生分數運算能力的同時要注重對運算過程的講解，從而使學生在運算過程中減少錯誤，以此提高小學生的分數運算水平。

例如，筆者在小學數學分數教學中，意識到小學階段學生存在的心理以及自身方面存在的不足，會導致學生們在解答問題過程中比較容易出現失誤。所以筆者在講授完知識內容后對學生進行一定的分數運算訓練，將班級中的學生分為三個小組，然后給每小組分配一道分數應用題，筆者適當地在各小組解題過程中給予他們一定的幫助，哪個小組能夠最快最好的解答應用題筆者給予該小組一定的獎勵，同時給予其他小組一定的鼓勵。小學數學分數教學的同時，教師應該加強學生對分數運算的訓練，從而幫助學生鞏固分數應用題練習知識，能夠有效地提高小學數學分數教學的效果。

總而言之，小學數學分數教學在數學教學中是比較重要的，由于小學身心發展以及思維能力不夠完善，教師在教學中應該運用合適的教學方式加強對分數概念的講解，同時培養學生正確的解題思路，并且加強學生對分數運算的訓練，更好地幫助學生理解數學分數知識，從而提高小學數學分數教學效果。

參考文獻：

[1]周淑紅.小學數學核心素養培養研究[D].哈爾濱師范大學，2017.

[2]陶積文.小學分數有效教學策略研究[D].西北師范大學，2015.