構建和諧德育的思考與實踐

劉外軍

【摘要】? 作為教師，不僅要向學生傳授知識，還要肩負起對學生開展品德教育的工作。這不僅關系到學生綜合素質的發展，也是學生成長成才的關鍵。高中教師不僅要重視德育工作，還要采取有效的策略來保證德育工作的順利進行。德育教育像春風化雨，潤物無聲般，在日常學習生活中無處不在，教師要注重對學生心理品質的培養及道德品質的塑造，使高中生在校園中不僅能收獲知識，還能塑造健全的人格。

【關鍵詞】? 高中教師 德育工作 開展策略

【中圖分類號】? G635.1? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）07-015-01

一、班干團隊，共擔德育任務

德育工作細微又廣泛，教師有時難免感到力不從心，這時就需要組建一支強有力的班級干部團隊來分擔德育工作。班干團隊不僅可以幫助教師分擔德育工作，而且能夠為其他同學樹立榜樣，進而提升德育整體效果。

比如，對于班干部的選舉，最好采用集體投票制。在選舉之后，教師應該詢問學生們為什么選舉這些同學擔任班干部，進而挖掘和凸顯班干部身上的優秀品質，為其他學生樹立榜樣。班干部在平時不僅要為教師分擔班級管理工作，還要在同學遇到學習和生活上的困難時像朋友一樣與其進行溝通交流，積極為他們排憂解難。這樣，學生們就會樂于向班干部反映問題，并在班干部的幫助下找到解決問題的方法，構建良好的生生關系。而教師也可以從班干部處了解學生們所反映的問題，及時調整和完善班級管理工作、德育工作。這樣一來，就可以不斷提升班級德育整體效果，而且會使越來越多的學生受到班干部的影響，主動加入到完善自身的隊伍中。同時，班干部在管理同學的過程中也能夠得到很好的鍛煉，不斷提升自身的綜合素質。另外，教師要定期對班干部的表現進行評比，一旦發現班干部有退步或者錯誤的行為，要及時指正，給予合理的意見，這樣才能讓班級管理工作更加公平、公開、公正。

二、師生互動，建立和諧關系

眾所周知，和諧的師生關系是開展德育工作的基礎，它能讓師生雙方在教學過程中更好地配合，進而提升德育工作實效性。所以，高中教師應當將建立和諧的師生關系放在首位，平時多花一些時間與學生進行溝通交流，為推進德育工作的順利實施打下基礎。

加強師生互動的方式很多，如主動關心學困生的學習和生活等。每個班級中都有一部分學生在學習上存在問題，他們并非學習不夠用功，只是沒有找到合適的學習方法，成績一直不見起色。對于這種情況，教師應該經常與他們交流，了解其心中的苦悶，并與各科授課教師加強聯系，取得他們的支持，共同幫助學生找到適合自己的學習方法。另外，教師應該多了解學生的興趣愛好，比如有些學生喜歡運動，喜歡在課后打籃球，這時教師就可以主動參與其中，與學生一起玩，多增加與學生相處的機會。漸漸地，學生就會愿意接近教師并樂于與其分享自己在生活中的點點滴滴，而且會在潛移默化中受到教師的影響，更加積極樂觀、陽光開朗，其心理品質和道德品質都會得到提升。同時，教師要善于觀察，善于發現學生在學習和生活中遇到的問題，然后采取適當的方式幫助學生解決。通過這樣的方式，學生能夠真切地感受到教師的關懷，從而更夠更好地敞開心扉，這樣對于教師德育工作的推進有著一定的實際意義。

三、學校教育，建造德育橋梁

學校是教師對學生進行德育教育的主陣地，因此，教師在進行班級管理的時候，必須要充分發揮學校教育的優勢，幫助學生樹立正確的德育觀念。首先，要充分利用學科教育的優勢。新課程標準中明確指出，學科教學的根本任務是立德樹人，因此，學科教學要在突出知識性的原則上，加強德育教育的滲透。這不僅有助于實現學科教學中的情感目標，還可以對學生進行有效的德育教育。其次，教師要利用好每一次的班會機會。 一次成功的班會往往能夠收到事半功倍的效果。 因此， 教師可以根據學生的實際情況以及德育教育內容組織主題班會，比如文明、責任、奮斗等。 通過這些主題班會的組織，能夠從根本上讓學生了解德育的內涵，教師真正做到教書育人的作用。最后，校園文化也是教師可以利用的德育資源，校園中的標語、板報等都可以設計德育教育的有關內容，使學生在校園生活中慢慢接受熏陶。

四、組織公益活動，強化實踐意識

“潤物細無聲”是德育的最高境界，在德育教育過程中，教師要積極組織學生參與公益活動，踐行實踐的真諦，將德育滲透到生活的一點一滴中。例如，植樹節時，教師可以帶領學生去山坡或馬路邊栽種樹木，向學生宣傳環保的重要性，讓學生感受到環境對人類生存的巨大影響。另外，教師還可以帶領學生到特殊學校與身體有殘疾的孩子進行相處，了解擁有健康的身體是多么幸福，了解幫助弱者是一種美德。或者，可以組織學生去圖書館整理圖書，培養學生善于整理的好習慣，讓學生在博覽群書中受到知識的熏陶。

結束語

綜上所述，當前教師在開展德育教育時，要時刻以學生為中心，轉變教學思想，把學生作為德育教育的主題。教師在德育教學過程中，要注重學生之間的交流，加強師生之間的互動，唯有如此，才能有效地建立和諧的課堂教學環境。此外，應該積極發揚班級班干的作用，共同參與相關實踐活動，讓德育教育能夠像春風化雨，潤物無聲般滲透到學生學習和生活的每一方面，從而能夠更好地塑造學生，從而形成健全的人格，培養正確的價值觀，對于學生的全面發展起到一定的促進作用。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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