“宅學(xué)”之旅，展少年擔(dān)當(dāng)

這樣的歲月靜好被一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情打亂，我們要延遲開(kāi)學(xué)。宅在家里，大家最擔(dān)心的是學(xué)生的學(xué)習(xí)怎么辦？尤其是臨近畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生。華陽(yáng)小學(xué)積極響應(yīng)上級(jí)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，調(diào)動(dòng)全校資源研發(fā)了《2020太陽(yáng)娃“宅學(xué)”課程》。

課程一共分為四類，分別是生命守護(hù)課程、主題研究課程、運(yùn)動(dòng)特色課程、日常生活課程。學(xué)無(wú)涯、知無(wú)界，在新冠疫情這樣的大背景下，我們不能只局限于課文知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生從疫情防控的社會(huì)課堂里學(xué)到我們?nèi)粘Ｕn堂中學(xué)不到的東西，教育學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，在這場(chǎng)保衛(wèi)戰(zhàn)中學(xué)會(huì)“擔(dān)當(dāng)”二字的力量和溫暖。

結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我們把主題研究課程定為“世界衛(wèi)生組織為什么將新冠肺炎疫情列為國(guó)際關(guān)注的突發(fā)公共衛(wèi)生事件？”在余志敏主任和曹定金主任的主持和帶領(lǐng)下，課程團(tuán)隊(duì)所有老師積極參與，建言獻(xiàn)策，就主題研究課程的內(nèi)容展開(kāi)討論。大家頭腦風(fēng)暴，以各學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為導(dǎo)向，提出了各學(xué)科最有價(jià)值的研究點(diǎn)。語(yǔ)文學(xué)科魏春燕老師、梁少芳老師、郭麗英老師把語(yǔ)言的口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)作為主要訓(xùn)練點(diǎn)融入課程，提出了用調(diào)查報(bào)告、新聞發(fā)言、演講及議論文的形式表達(dá)對(duì)新冠肺炎疫情的看法。數(shù)學(xué)科余志敏主任、袁巧美老師、趙姣姣老師把數(shù)據(jù)分析、數(shù)感培養(yǎng)作為本次研究的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在疫情數(shù)據(jù)中找數(shù)學(xué)信息、畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖等，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。英語(yǔ)學(xué)科陳依鷺老師和柒禹老師把語(yǔ)言表達(dá)和文化意識(shí)的培養(yǎng)融入課題，用英語(yǔ)向國(guó)際友人提出建議、寫(xiě)小短文等形式，既新穎又培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)和自學(xué)能力。李秀娟老師和彭羚老師提出用欣賞、創(chuàng)編童謠的方式培養(yǎng)學(xué)生審美能力和音樂(lè)的創(chuàng)造力。宅家的體育鍛煉尤為重要，年輕的吳浩鵬老師設(shè)計(jì)了每天的訓(xùn)練內(nèi)容，并錄制教學(xué)視頻，起到很好的示范作用。黃璐老師和余琦老師引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)生活的觀察和思考融入作品中，四格漫畫(huà)和制作簡(jiǎn)易口罩激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。而在這個(gè)主題研究過(guò)程中，王璐老師的設(shè)計(jì)進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生信息檢索的能力。

經(jīng)過(guò)多次線上會(huì)議的激烈討論、思想的碰撞和學(xué)科訓(xùn)練點(diǎn)的整合，我們終于把最具有研究?jī)r(jià)值的十個(gè)子問(wèn)題提煉出來(lái)，每個(gè)子問(wèn)題下根據(jù)學(xué)科綜合設(shè)置相應(yīng)的研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)、研究過(guò)程建議、研究成果與呈現(xiàn)。接下來(lái)，大家分工合作，搜集并整理好研究資料、閱讀材料、研究導(dǎo)學(xué)單、任務(wù)單等。最難的是整合，每個(gè)學(xué)科都有亮點(diǎn)，但要考慮學(xué)生的實(shí)際，不能長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦，不能有太多作業(yè)，任務(wù)要有趣也要有意義。為了一個(gè)研究?jī)?nèi)容和任務(wù)單，我們可以花上一整天的時(shí)間來(lái)討論、打磨、提煉，我們要把學(xué)習(xí)內(nèi)容精簡(jiǎn)再精簡(jiǎn)，優(yōu)化再優(yōu)化。最后完整的學(xué)科融合課程終于定型，團(tuán)隊(duì)老師終于舒了一口氣，可以放心地把課程交給學(xué)生了，學(xué)生只要根據(jù)課程研究建議和導(dǎo)學(xué)單、任務(wù)單就能自主展開(kāi)學(xué)習(xí)。

“宅學(xué)”課程在2月17日正式上線，課程實(shí)施有條不紊，每個(gè)學(xué)生都用自己的身體力行踐行著一個(gè)中國(guó)好少年的擔(dān)當(dāng)，“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，學(xué)有所思，學(xué)有所得。雖然集中學(xué)習(xí)導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)大堵車(chē)，但這堵不住學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，他們宅在家里研學(xué)也能出精品。很快，很多學(xué)生在UMU平臺(tái)上提交了作業(yè)。

我們?cè)谔?yáng)娃“宅學(xué)”課程中，運(yùn)用課堂上學(xué)到的方法解決了學(xué)科綜合性很強(qiáng)的新冠肺炎疫情的種種問(wèn)題，更學(xué)會(huì)了關(guān)于生命和健康、關(guān)于責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)乃伎肌?/p>