關注生活，寫出真情

姚春霞

一、寫作的階段目標

生活是寫作的源泉，寫作源于生活。2019冬天，湖北疫情，震驚全國。

《義務教育語文課程標準》【最新修訂版】在第四學段（7-9年級）“寫作”部分指出了階段目標，“寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受和體驗”“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有新意”“注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節，提高獨立寫作的能力”……

從中可見，表達自己對自然、社會、人生的感受和體驗，多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩并寫出真情實感是義務教育階段對7-9年級學生寫作的主要目標之一，寫作過程中的取材、構思、立意等是寫作的重要環節。

二、基于疫情寫作指導的“三維目標”

1.知識與能力目標

學生了解“構思”這一思維活動在寫作中的作用，并初步回顧疫情期間發生的不同事件。

2.過程與方法目標

學生梳理疫情期間發生在自身、他人、國家三個層面的不同事件，分“寫自身”“寫他人”“寫國家”三個層面進行寫作構思，以寫出真情實感。

3.情感態度與價值觀目標

學生感悟生命的珍貴，感念英雄的無悔，感恩國家的強大和人民的團結，培養自身熱愛生活、積極向上的人生態度。

三、基于疫情的寫作構思指導

1.第一層“寫自身”

疫情期間有哪些事件，學生應該首先想到的是發生在自己身上的事情。宅家抗疫，讓每個人有了更多獨處的時間和空間。因此，作文可以回憶疫情發生期間發生在自己身上的事情。“寫自身”可以是作文構思的第一個層面。

主題一：享受獨處時光，感悟生命的珍貴

例如，記敘自己倚靠窗邊閱讀一本喜歡的書，或是修身習字，或是鉆研喜歡的課題，等等。這些可以讓學生感悟能遠離病毒，有健康的身體真好，感悟生命的珍貴。根據類似的事件，可以初擬的作文題目如《宅家的愜意》《珍愛生命》《快樂其實很簡單》等，都是學生不錯作文題目。

主題二：感受家庭溫馨，感悟親情可貴

因為疫情，宅家的除了自己，還有家人。所以，“寫自身”的作文除了寫自己，還可以記敘自己與父母親之間發生的事情。例如，母親做一桌可口的飯菜，父親陪你運動陪你閱讀，或者由于你不能出門而煩躁時母親對你的耐心開導……這些都是疫情期間發生在自己家庭中的真實事件，它能讓人感受家庭的溫馨，感悟親情的可貴。與父母親相處宅家抗疫的作文題目，濃濃的親情流露其間，作文題目可以初擬為《陪伴》《宅家有愛》《愛的溫度》等。“寫自身”層面學生會有很多切身的體會，可以寫得很細膩，很感人。

2.第二層面“寫他人”

對抗擊疫情救治病人來說，更震撼人心的是前方的醫務人員、解放軍戰士、志愿者，等等。因此，作文還可以有第二層面的構思，寫他人。

主題一：敬業與奉獻

疫情突起，鐘南山院士奔赴武漢發表重要論斷，各地醫療隊迅速向武漢出發。全國的醫務工作者都成為了這個春節最可敬的“白衣戰士”。英雄用熱血，甚至用生命，承載了多少病人的健康，換來了多少家庭的團圓，這都體現著敬業與奉獻的價值追求。因此，作文可以選取兩三位醫務人員的感人故事進行細致描述，歌頌醫務工作者的敬業與奉獻。這一主題的作文，可以初擬題目如《最美逆行者》《讓生命在敬業中延伸》《醫者仁心奉獻中來》等，都是很切合這一主題的。

主題二：愛心與擔當

在這場疫情中，除了“白衣天使”是最可敬的人，全國各地的志愿者們也都默默地付出著。疫情中他們愛心滿滿，不管身處何方，不管之前從事的是什么工作，他們都朝著防控疫情的中心點發力。所以，作文還可以從志愿者的角度，描述他們的友好善舉、友善之心，體現他們的愛心與擔當。志愿者們都是有一顆大愛之心，以實際行動參與到抗疫當中的，在有需要他們的地方發光發熱。因此，圍繞“愛心與擔當”這一主題，作文可以擬定《愛，不在言語，而在行動》《青年擔當助力中國》《有一份愛發一分光》等題目。

3.第三層面“寫國家”

這次疫情對中國而言，是一個巨大考驗。但全國人民在以習近平總書記為核心的黨中央堅強領導和科學部署下，上下同心、頑強斗爭，充分發揚偉大的中國精神，凝聚抗擊疫情的強大精神力量。因此，作文還可以從寫國家的層面進行寫作構思。“寫國家”可以是作文構思的第三個層面。

主題一：中國精神

習近平總書記曾指出：“人無精神則不立，國無精神則不強。”在新冠病毒疫情中，習總書記親自指揮、親自部署。全國人民齊心協力，共同抗疫。因此，作文可以站在更高的角度，寫國家搶速度，抓時間，建醫院，千方百計地降低感染率、死亡率，提高治愈率。在武漢封城之后，全國供蔬菜，運米面、送油糧，確保居民基本生活不受大的影響，體現出人文關懷。從這個角度寫中國精神，能體現出學生對國家大事的關注和思考。以“中國精神”為主題的作文題目，可以初擬為《中國精神戰疫勝利的精神力量》《大疫當前，凸顯中國精神》《中國精神中國人的浩然正氣》等。這些作文題目都是緊扣這一主題的。

主題二：家國情懷

疫情事關每個個人，每個家庭，但每個人和家庭，又不僅僅只是個人和家庭，因為，千千萬萬的個人和家庭組成了我們的國家，我們的社會。家是最小國，國是千萬家。疫情發生之后，白衣天使與家逆行，堅守崗位;鐵路員工寫下“請戰書”，堅固防線;前后方那些忙碌的身影或是父子，或是夫妻，或是兄弟姐妹，都奮不顧身投入各自的工作崗位……全國人民，都以實際行動抗疫，都體現著“家國情懷”。“家國情懷”是中國優秀傳統文化的基本內涵之一。作文，還可以從“家國情懷”的角度構思，描寫個人舍小家為大家，萬眾一心，共克時艱，博取勝利。以“家國情懷”為主題的作文，題目可以初擬為《家國情懷心之信念》《矗立家國情懷的精神燈塔》《家國情懷兩相依》等，能突出主題，又概括精煉。

本文基于新冠病毒疫情這一生活實際，進行初中語文寫作指導，引導學生關注疫情、理性思考、分層構思，重在培養學生的觀察能力、思考能力，提高學生寫作過程中構思活動這一思維品質，培養學生熱愛生活、積極向上的人生態度。